سوالات کنکور انسانی ۱۴۰۳ نوبت اول با پاسخ تشریحی

عربی اختصاصی · عربی، زبان قرآن ۳ (انسانی) · درس ۱: مِنَ الْأَشعارِ الْمَنسوبَةِ إلَى الْإمامِ عَلـيٍّ ؑ

1. ۱گزینهٔ ۱: خداوندا، بر ما هموار نکن آنچه را طاقت نمی‌آوریم!
2. ۲گزینهٔ ۲: بارالها، هیچ چیزی را که طاقت نداریم بر ما هموار مکن!
3. ۳گزینهٔ ۳: پروردگارا، آنچه را هیچ طاقتی بر آن نداریم بر ما تحمیل مکن!
4. ۴گزینهٔ ۴: ای خدا، چیزی را که نمی‌توانیم طاقت بیاوریم بر ما تحمیل مکن!

عربی اختصاصی · عربی، زبان قرآن ۲ (انسانی) · درس ۷: اَلدَّرْسُ السّابِعُ

1. ۱گزینهٔ ۱: علماء همچون کوهها هستند که تحت تأثیر قدرت ضربه‌ها قرار نمی‌گیرند، و همانطور که در تاریخ می‌بینیم کسی که ضربه‌ها را می‌پذیرد پیروزی را بدست می‌آورد نه کسی که تحت تأثیر آنها قرار می‌گیرد!
2. ۲گزینهٔ ۲: دانشمندان همچون کوهها از نیروی ضربه‌ها تأثیر نمی‌گیرند، همانطور که در تاریخ مشاهده می‌کنیم آنکه ضربات را تحمّل می‌کند پیروزی را کسب می‌کند نه آنکس که تحت تأثیر آنهاست!
3. ۳گزینهٔ ۳: دانشمندان چون کوه تحت تأثیر قدرت ضربه‌ها نیستند، آنطوریکه در تاریخ مشاهده می‌شود همیشه کسی که تسلیم ضربه‌هاست پیروز می‌شود نه کسی که ضربه‌ها بر او مؤثر است!
4. ۴گزینهٔ ۴: علما کوههایی هستند که قدرت ضربه‌ها بر آنها تأثیری ندارد، بطوریکه تاریخ نشانمان می‌دهد همواره آنکه ضربه‌ها را تاب می‌آورد به پیروزی می‌رسد نه آنکه ضربه‌ها بر او تأثیر دارد!

عربی اختصاصی · عربی، زبان قرآن ۳ (انسانی) · درس ۳: ثَلاثُ قِصَصٍ قَصيـرَةٍ

1. ۱گزینهٔ ۱: این هموطنان دارای همتی عالی هستند، از وقوع حوادث نمی‌هراسند، بلکه وقتی رُخ می‌دهند آنها را چنان اداره می‌کنند که به مردم سود برسانند!
2. ۲گزینهٔ ۲: این شهروندان همتی عالی دارند، از وقوع حادثه‌ها نمی‌هراسند بلکه هنگامیکه اتفاق می‌افتد، طوری مدیریتش می‌کنند که مردم سود ببرند!
3. ۳گزینهٔ ۳: اینها هموطنانی صاحب همت عالی هستند، از رُخداد حوادث نمی‌ترسند بلکه زمان رُخ دادن حوادث، بگونه‌ای مدیریتش می‌کنند که به مردم سود برسد!
4. ۴گزینهٔ ۴: این شهروندان، قوی همت هستند، که از رُخداد حادثه‌ها نمی‌ترسند بلکه وقتی حادثه رُخ دهد، آنچنان ادارهاش می‌کنند که مردم از آن سود ببرند!

عربی اختصاصی · عربی، زبان قرآن ۳ (انسانی) · درس ۲: اَلْوَجْهُ النّافِعُ وَ الْوَجْهُ الْمُضِرُّ

1. ۱گزینهٔ ۱: یهتمّ کلّ المواطنین بنظافة البیئة اهتمامًا کثیرًا!
2. ۲گزینهٔ ۲: یهتمّ المواطنُ الفهیم بنظافة البیئة اهتمامًا بالغًا!
3. ۳گزینهٔ ۳: المواطن ذو اهتمام کثیر بنظافة البیئة إذا کان فهیمًا!
4. ۴گزینهٔ ۴: کلّ المواطنین یهتمون بنظافة البیئة إذا کانوا أصحاب الفهم!

عربی اختصاصی · عربی، زبان قرآن ۳ (انسانی) · درس ۲: اَلْوَجْهُ النّافِعُ وَ الْوَجْهُ الْمُضِرُّ

1. ۱گزینهٔ ۱: صعود درجة حرارة الأرض یجعل حیاة الانسان فی خطرٍ فی الحال و الآتی.
2. ۲گزینهٔ ۲: الغبار و الغازات السّامّة المُضرّة الّتی تُنتجها حرکةُ السّیارات.
3. ۳گزینهٔ ۳: النفایات الصّناعیة الّتی تُلوّث البیئة و یَتلوَّث الجوُّ باحتراقها.
4. ۴گزینهٔ ۴: اهتمامُ المنظّمات العالمیة بموضوع تلوُّث الجو.

عربی اختصاصی · عربی، زبان قرآن ۲ (انسانی) · درس ۷: اَلدَّرْسُ السّابِعُ

1. ۱گزینهٔ ۱: تضرّ الغازاتُ الملوِّثةُ رئةَ الإنسان و الحیوانات الاُخری فقط!
2. ۲گزینهٔ ۲: یشمل ضررُ الموادّ الملوِّثة سلامةَ البیئة و مَن یعیش فیها!
3. ۳گزینهٔ ۳: من عوامل تلوُّث الجوّ هی المَصافی و مَحطّات إنتاج الغاز.
4. ۴گزینهٔ ۴: عدّةٌ قلیلة من النّاس تلتفت إلی أهمیة الهواء الذی تتنفّس فیه!

عربی اختصاصی · عربی، زبان قرآن ۱ (انسانی) · درس ۷: اَلدَّرْسُ السّابِعُ: صِناعَةُ النَّفطِ + اَلْفِعلُ الْمَجهولُ + مَعَ مَسؤولِ اسْتِقبالِ الْفُندُقِ

1. ۱گزینهٔ ۱: طبخ الخبز و الطّعام بإحراق الخشب.
2. ۲گزینهٔ ۲: استخدام البنزین لحرکة السّیارات.
3. ۳گزینهٔ ۳: الألواح الشمسیة المثبتة فوق المنازل.
4. ۴گزینهٔ ۴: إنارة المدن بواسطة محطّات إنتاج الکهرباء.

عربی اختصاصی · عربی، زبان قرآن ۱ (انسانی) · درس ۴: اَلدَّرْسُ الرّابِعُ: اَلتَّعايُش السِّلمِيُّ + اَلْفِعلُ الثُّلاثيُّ الْمَزيدُ (۲) + في صالَةِ التَّفتيشِ

1. ۱گزینهٔ ۱: الملوَّث: اسم ـ مفرد مذکّر ـ اسم مفعول (مصدره: تلویث) ـ معرّف بأل / صفة و منصوب بالتبعیة للموصوف «الهواء»
2. ۲گزینهٔ ۲: کبری: اسم ـ مفرد مؤنّث ـ اسم تفضیل (مذکّره: أکبر) ـ نکرة ـ معرب / صفة أو نعت و تابع لموصوفه «مشکلة»
3. ۳گزینهٔ ۳: أثبت: فعل ماضٍ ـ للمفرد الغائب ـ مزید ثلاثی (من باب إفعال) ـ معلوم / فعل و فاعله «معظم» والجملة فعلیة
4. ۴گزینهٔ ۴: یتنفّسون: فعل مضارع ـ للجمع الغائب ـ مزید ثلاثی (من باب تفعیل) / فعل و فاعل و مفعوله «الهواء»

عربی اختصاصی · عربی، زبان قرآن ۲ (انسانی) · درس ۳: اَلـدَّرْسُ الثّالِــثُ

1. ۱گزینهٔ ۱: هذا الأستاذ صبّار أثناء تدریسه و کلامه نفّاذ بین طلّابه!
2. ۲گزینهٔ ۲: جهّزت الفتاة الفهّامة مکتبتها بکتب منحها لها معلّمها الوهّاب!
3. ۳گزینهٔ ۳: العالم الخلّاق أصبح علّامة عصره بسبب جهده الکثیر فی الحیاة!
4. ۴گزینهٔ ۴: کان صدیقی فی البدایة طیّارًا ثمّ غیّر مهنته إلی بائع الهاتف الجوّال!

عربی اختصاصی · عربی، زبان قرآن ۱ (انسانی) · درس ۸: اَلدَّرْسُ الثّامِنُ: يا مَنْ فِي الْبِحارِ عَجائِبُهُ + اَلْجارُّ وَالْمَجرورُ وَ نونُ الْوِقايَةِ + مَعَ مُشرِفِ الْخَدَماتِ

1. ۱گزینهٔ ۱: إنّ المُزارع یَسعی أن یَحفظ الخُضروات بمزرعته من التّلف!
2. ۲گزینهٔ ۲: غابات مدینتنا غَنیّةٌ بأخشابٍ یُصنع بها أشیاءُ مختلفة!
3. ۳گزینهٔ ۳: مِن آمال الإنسانِ إنارةُ المدن بالبکتیریا المُضیئة!
4. ۴گزینهٔ ۴: لا فَضلَ لأحدٍ علی الآخرین بلونِه!

عربی اختصاصی · عربی، زبان قرآن ۱ (انسانی) · درس ۷: اَلدَّرْسُ السّابِعُ: صِناعَةُ النَّفطِ + اَلْفِعلُ الْمَجهولُ + مَعَ مَسؤولِ اسْتِقبالِ الْفُندُقِ

1. ۱گزینهٔ ۱: هاتان البنتان لاتُجالسان المتکبّرات فی کلّ الأحوال!
2. ۲گزینهٔ ۲: من لم یُؤدَّبوا فی الصَّغر لایُؤدِّبهم فی الکبر إلّا الدهر!
3. ۳گزینهٔ ۳: أُختی لاتُرید أن تُنفق ممّا لاتُحبّ بل تُحبّ أن تُعطی أحسنَ ما عندها!
4. ۴گزینهٔ ۴: إنّ کثیرًا من المخترعین لم تُضعِّف عزمَهم حادثةٌ بل تُوصِلهم إلی هدفهم!

عربی اختصاصی · عربی، زبان قرآن ۳ (انسانی) · درس ۴: نِظامُ الطَّبيعَةِ

1. ۱گزینهٔ ۱: إلزامُ مُعلّمنا بممارسة الدّروس لیلاً و نهارًا إلزامٌ یُصیبنا بالتّعب ولکن علینا التّبعیة!
2. ۲گزینهٔ ۲: عندما أُسافر إلی قریتنا أمشی بین أشجارها صباحَ کلّ یوم مشیًا سریعًا فی هوائها النّظیف!
3. ۳گزینهٔ ۳: قد تُسخطنی أعمالُ ابنی إسخاطًا ولکنّی أغضُّ عینی و أصبر علیه حتّی أُرشده إلی طریق أحسن!
4. ۴گزینهٔ ۴: أستغرق زمنًا طویلاً فی الماضی خائبًا کأنّ أبواب الحیاة أُغلقت علیَّ إغلاقًا، ولکنّ الأمل یفتح طریقًا إلی حیاتی بغتةً!

عربی اختصاصی · عربی، زبان قرآن ۳ (انسانی) · درس ۳: ثَلاثُ قِصَصٍ قَصيـرَةٍ

1. ۱گزینهٔ ۱: لاینفع الصبرُ إلاّ مَن درّسه الدهرُ بالصّعاب قبل ذلک!
2. ۲گزینهٔ ۲: لن یحصل علی الظّفر إلاّ من شارک رجال العلم فی عقولهم!
3. ۳گزینهٔ ۳: لیس مختارًا فی الحیاة إلاّ من کتم سرّه و دبّر أُمورَه علی أساس العقل!
4. ۴گزینهٔ ۴: من استبدّ برأیه لیس حَظٌّ له إلاّ قلیلاً، فعلینا أن نَستشیر العقلاء فی الأُمور!

جغرافیا · جغرافیای ۲ (ناحیه‌ای) · فصل ۲: نواحی طبیعی

1. ۱گزینهٔ ۱: صخره‌ای مانند ستون‌های سنگی و طاق‌های دریایی ـ پست
2. ۲گزینهٔ ۲: صخره‌ای مانند ستون‌های سنگی و آب‌سنگ‌ها ـ ماسه‌ای
3. ۳گزینهٔ ۳: پست مانند آب‌سنگ‌ها و دماغه یا زبانهٔ ماسه‌ای ـ صخره‌ای
4. ۴گزینهٔ ۴: پست مانند دماغه یا زبانهٔ ماسه‌ای و طاق‌های دریایی ـ ماسه‌ای

جغرافیا · جغرافیای ۲ (ناحیه‌ای) · فصل ۳: نواحی انسانی

این سوال در دفترچه شکل دارد؛ این‌جا شکل به‌صورت متنی توصیف شده است.

1. ۱گزینهٔ ۱: پخش فرهنگی غیرمستقیم و غلبهٔ برخی زبان‌ها ـ گسترش خانواده‌های زبانی در بین کشورها ـ جلوگیری از یکسان‌سازی فرهنگ‌ها
2. ۲گزینهٔ ۲: افزایش تنوع زبان‌های بومی در برخی ملّت‌ها ـ افزایش تعداد سخنگو در برخی زبان‌ها ـ جلوگیری از یکسان‌سازی فرهنگ کشورهای استعمارگر
3. ۳گزینهٔ ۳: کاهش تنوع زبانی در میان برخی ملّت‌ها ـ کاهش تعداد سخنگو در برخی زبان‌های بومی ـ کاهش وسعت برخی نواحی زبانی در جهان
4. ۴گزینهٔ ۴: پخش فرهنگی مستقیم و غلبه برخی زبان‌ها بر زبان‌های بومی ـ کاهش تعداد سخنگو در برخی زبان‌های محلی ـ افزایش تعداد خانواده‌های زبانی

ریاضی و آمار · ریاضی و آمار ۳ · فصل ۱: آمار و احتمال

1. ۱گزینهٔ ۱: $A'\cup B'$
2. ۲گزینهٔ ۲: $A'\cap B'$
3. ۳گزینهٔ ۳: $A\cup B$
4. ۴گزینهٔ ۴: $A\cap B$

ریاضی و آمار · ریاضی و آمار ۲ · فصل ۲: تابع

1. ۱گزینهٔ ۱: ۲
2. ۲گزینهٔ ۲: $-2$
3. ۳گزینهٔ ۳: ۸
4. ۴گزینهٔ ۴: $-8$

ریاضی و آمار · ریاضی و آمار ۲ · فصل ۲: تابع

1. ۱گزینهٔ ۱: $\frac{1}{2}$
2. ۲گزینهٔ ۲: $-\frac{1}{4}$
3. ۳گزینهٔ ۳: $-\frac{5}{6}$
4. ۴گزینهٔ ۴: $\frac{10}{3}$

ریاضی و آمار · ریاضی و آمار ۱ · فصل ۲: تابع

1. ۱گزینهٔ ۱: ۲
2. ۲گزینهٔ ۲: ۳
3. ۳گزینهٔ ۳: ۴
4. ۴گزینهٔ ۴: ۵

ریاضی و آمار · ریاضی و آمار ۲ · فصل ۲: تابع

1. ۱گزینهٔ ۱: $\{2,-3,-1\}$
2. ۲گزینهٔ ۲: $\{\frac{1}{2},-\frac{1}{3},-1\}$
3. ۳گزینهٔ ۳: $\{-3,1,-2\}$
4. ۴گزینهٔ ۴: $\{-\frac{1}{2},\frac{1}{3},-1\}$

ریاضی و آمار · ریاضی و آمار ۱ · فصل ۱: معادلهٔ درجهٔ دوم

1. ۱گزینهٔ ۱: ۱
2. ۲گزینهٔ ۲: $-1$
3. ۳گزینهٔ ۳: ۴
4. ۴گزینهٔ ۴: $-4$

ریاضی و آمار · ریاضی و آمار ۲ · فصل ۱: آشنایی با منطق و استدلال ریاضی

1. ۱گزینهٔ ۱: $(\sim q \Rightarrow \sim p)\wedge r$
2. ۲گزینهٔ ۲: $(p \Rightarrow (p\wedge q))\wedge r$
3. ۳گزینهٔ ۳: $(q \Rightarrow (p\wedge q))\wedge r$
4. ۴گزینهٔ ۴: $(p \Rightarrow q)\wedge r$

ریاضی و آمار · ریاضی و آمار ۱ · فصل ۱: معادلهٔ درجهٔ دوم

1. ۱گزینهٔ ۱: ۸۰۰
2. ۲گزینهٔ ۲: ۷۰۰
3. ۳گزینهٔ ۳: ۱۶۰
4. ۴گزینهٔ ۴: ۱۴۰

ریاضی و آمار · ریاضی و آمار ۳ · فصل ۱: آمار و احتمال

1. ۱گزینهٔ ۱: ۴۸
2. ۲گزینهٔ ۲: ۴۰
3. ۳گزینهٔ ۳: ۳۶
4. ۴گزینهٔ ۴: ۳۲

ریاضی و آمار · ریاضی و آمار ۳ · فصل ۱: آمار و احتمال

1. ۱گزینهٔ ۱: $\frac{4}{15}$
2. ۲گزینهٔ ۲: $\frac{1}{5}$
3. ۳گزینهٔ ۳: $\frac{5}{6}$
4. ۴گزینهٔ ۴: $\frac{9}{10}$

ریاضی و آمار · ریاضی و آمار ۳ · فصل ۲: الگوهای خطی

1. ۱گزینهٔ ۱: ۱/۲
2. ۲گزینهٔ ۲: −۱/۲
3. ۳گزینهٔ ۳: ۱/۷
4. ۴گزینهٔ ۴: −۱/۷

ریاضی و آمار · ریاضی و آمار ۳ · فصل ۲: الگوهای خطی

1. ۱گزینهٔ ۱: ۷۶
2. ۲گزینهٔ ۲: ۶۱
3. ۳گزینهٔ ۳: ۵۵
4. ۴گزینهٔ ۴: ۴۳

ریاضی و آمار · ریاضی و آمار ۳ · فصل ۳: الگوهای غیر خطی

1. ۱گزینهٔ ۱: ۹
2. ۲گزینهٔ ۲: ۸
3. ۳گزینهٔ ۳: ۶
4. ۴گزینهٔ ۴: ۷

ریاضی و آمار · ریاضی و آمار ۳ · فصل ۳: الگوهای غیر خطی

1. ۱گزینهٔ ۱: ۲/۵
2. ۲گزینهٔ ۲: ۳
3. ۳گزینهٔ ۳: ۴/۵
4. ۴گزینهٔ ۴: ۵

جامعه‌شناسی · جامعه‌شناسی ۱ · فصل ۲: هویت

1. ۱گزینهٔ ۱: پیدایش آن منوط به پذیرش عقاید و ارزش‌های مربوط به آن توسط اعضای جهان اجتماعی باشد و هویت اجتماعی جهان اجتماعی، پدیده‌ای گسترده‌تر از هویت فرهنگی جهان اجتماعی است.
2. ۲گزینهٔ ۲: هویت فرهنگی افراد در پرتو هویت اجتماعی جهان اجتماعی شکل می‌گیرد و دوام و مهم بودن آن تا زمانی است که عقاید و ارزش‌های مربوط به آن مورد پذیرش اعضای جهان اجتماعی باشد.
3. ۳گزینهٔ ۳: پیدایش آن منوط به پذیرش و به رسمیت شناختن نوعی از عقاید و ارزش‌ها از سوی افراد است و دوام آن زمانی با چالش مواجه می‌شود که عقاید و ارزش‌ها، اهمیت و اعتبار خود را نزد اعضای جهان اجتماعی از دست بدهند.
4. ۴گزینهٔ ۴: افرادی که مدت زیادی با هم زندگی کرده‌اند سرنوشت مشترکی پیدا می‌کنند که به‌صورت خاطرهٔ جمعی درمی‌آید. این خاطره در گذر زمان بعد جغرافیایی هویت جامعه را می‌سازد و هویت فرهنگی جهان اجتماعی، فرصت شکل‌گیری هویت‌های اجتماعی متناسب با خود را پدید می‌آورد.