نمونه سوال فارسی هشتم با جواب

فارسی · فارسی هشتم · فصل ۱: زیبایی آفرینش

1. ۱گزینهٔ ۱: مشاهدهٔ آفریده‌ها با تأمل در آن‌ها، انسان را به شناختی فراتر از ظاهر می‌رساند.
2. ۲گزینهٔ ۲: شناخت آفرینش تنها با دیدن ظاهر موجودات و بدون اندیشیدن به دست می‌آید.
3. ۳گزینهٔ ۳: برای شناخت حقیقت باید از مشاهدهٔ طبیعت چشم پوشید و تنها به درون خود پرداخت.
4. ۴گزینهٔ ۴: پیچیدگی آفریده‌ها نشان می‌دهد که تلاش انسان برای شناخت آفریننده بی‌نتیجه است.

فارسی · فارسی هشتم · فصل ۱: زیبایی آفرینش

1. ۱گزینهٔ ۱: از احساس نزدیکی با خدا به پذیرش دوری و دسترس‌ناپذیری او می‌رسد.
2. ۲گزینهٔ ۲: از ناآشنایی با محل عبادت به این نتیجه می‌رسد که شناخت خدا فقط وابسته به مکان است.
3. ۳گزینهٔ ۳: از نیایش آمیخته با بیم به خواستِ برقراری رابطه‌ای صمیمانه با خدا می‌رسد.
4. ۴گزینهٔ ۴: از پرسیدن دربارهٔ خدا به این باور می‌رسد که هیچ پرسشی دربارهٔ او روا نیست.

فارسی · فارسی هشتم · فصل ۲: شکفتن

1. ۱گزینهٔ ۱: همراهی و همدلی دوستان، در کنار هم بودن برگ‌های غنچه بازتاب یافته است.
2. ۲گزینهٔ ۲: دوری از جمع، شرط رسیدن انسان به آرامش و شکوفایی است.
3. ۳گزینهٔ ۳: روزگار جوانی، مانند غنچه، از دوره‌های دیگر زندگی ارزشمندتر است.
4. ۴گزینهٔ ۴: دوستان برای شکوفاشدن، ناچارند با یکدیگر رقابت کنند.

فارسی · فارسی هشتم · فصل ۲: شکفتن

1. ۱گزینهٔ ۱: مخالفان، تاریخ ایران را دقیق‌تر از دوستداران آن می‌شناسند.
2. ۲گزینهٔ ۲: بزرگی ایران چنان آشکار است که حتی نگاه عیب‌جو نیز ناچار به پذیرفتن آن می‌شود.
3. ۳گزینهٔ ۳: هر ستایشی که از سوی دوستداران ایران بیان شود، بی‌اعتبار است.
4. ۴گزینهٔ ۴: دشمنان تنها برای در امان ماندن از نیروی نظامی ایران، آن را می‌ستایند.

فارسی · فارسی هشتم · فصل ۳: سبکِ زندگی

1. ۱گزینهٔ ۱: خواندن او مؤثر است؛ زیرا رعایت تلفّظ، ناتوانی در توضیح پیام را جبران می‌کند.
2. ۲گزینهٔ ۲: خواندن او هنوز مؤثر نیست؛ زیرا با وجود اجرای مناسب، به دریافت پیام نرسیده است.
3. ۳گزینهٔ ۳: خواندن او زمانی مؤثر می‌شود که به جای لحن پندآمیز، لحن پهلوانی به کار ببرد.
4. ۴گزینهٔ ۴: خواندن او مؤثر است؛ زیرا انتقال احساس متن، نیاز به فهم معنای آن را برطرف می‌کند.

فارسی · فارسی هشتم · فصل ۳: سبکِ زندگی

1. ۱گزینهٔ ۱: روزی ارزشمند است که در آن، منفعت مالی بیشتری از روز گذشته به دست آید.
2. ۲گزینهٔ ۲: هر روزی که با مشغولیت پیوسته سپری شود، حتی بدون نتیجه، روزی پربار است.
3. ۳گزینهٔ ۳: ارزش هر روز تنها به مقدار مطالب درسی حفظ‌شده در همان روز بستگی دارد.
4. ۴گزینهٔ ۴: ارزش روز را باید با آگاهیِ افزوده‌شده و نتیجهٔ کار و رفتار خود سنجید.

فارسی · فارسی هشتم · فصل ۴: نام‌ها و یادها

1. ۱گزینهٔ ۱: کردار شایسته می‌تواند زمینهٔ گرامی‌ماندن نام انسان را فراهم کند و این ارزش از دارایی مادی فراتر است.
2. ۲گزینهٔ ۲: ارزش مادی اشیای مقدس مهم‌ترین عامل ماندگاری نام صاحبان آنهاست.
3. ۳گزینهٔ ۳: انجام کار نیک هنگامی ارزشمند است که شخص از پیش به شهرت آیندهٔ خود اطمینان داشته باشد.
4. ۴گزینهٔ ۴: برای خوش‌نام ماندن، حفظ نوشته‌ها از هر رفتار اخلاقی دیگری مهم‌تر است.

فارسی · فارسی هشتم · فصل ۴: نام‌ها و یادها

1. ۱گزینهٔ ۱: محمدتقی با همراهی پدربزرگ شاعرش در محفل‌های ادبی حاضر می‌شد.
2. ۲گزینهٔ ۲: میرزا ابوالقاسم هنگام بردن غذا به مکتب‌خانه، پنهانی درس می‌آموخت.
3. ۳گزینهٔ ۳: میرزا ابوالقاسم با پدربزرگش به محفل شاعران می‌رفت و محمدتقی هنگام خدمت در خانه، از درس استاد بهره می‌برد.
4. ۴گزینهٔ ۴: قائم‌مقام در نوجوانی همراه مرد خارجی به محفل شاعران می‌رفت و محمدتقی شاگرد رسمی همان مرد بود.

فارسی · فارسی هشتم · فصل ۵: اسلام و انقلاب اسلامی

1. ۱گزینهٔ ۱: واژه‌های مربوط به ایثار و مبارزه، همگی نخستین‌بار پس از انقلاب ساخته شدند.
2. ۲گزینهٔ ۲: دگرگونی ارزش‌های جامعه، درون‌مایۀ آثار ادبی را نیز تحت تأثیر قرار داد.
3. ۳گزینهٔ ۳: انقلاب در ادبیات، بیش از هر چیز به معنای کنارگذاشتن قالب‌های ادبی گذشته بود.
4. ۴گزینهٔ ۴: نقش وحدت‌بخش زبان سبب می‌شود که زبان از تغییرات فرهنگی جامعه اثر نپذیرد.

فارسی · فارسی هشتم · فصل ۵: اسلام و انقلاب اسلامی

1. ۱گزینهٔ ۱: اعلام هدف‌های سیاسی، جای اعتقاد مذهبی را در پیوند مردم و رهبر گرفت.
2. ۲گزینهٔ ۲: طولانی‌بودن دوران حکومت شاهنشاهی، به‌خودی‌خود وحدت مردم و رهبر را پدید آورد.
3. ۳گزینهٔ ۳: تنها فرهنگ ایرانی، مستقل از باور دینی، مردم و رهبر را به یکدیگر پیوند داد.
4. ۴گزینهٔ ۴: باور مشترک به خدا، زمینۀ همبستگی مردم و رهبر و پایداری مردم را فراهم کرد.

فارسی · فارسی هشتم · فصل ۶: ادبیات جهان

1. ۱گزینهٔ ۱: خوبی‌های خود را به دیگران برسانیم و آنان را گرفتار تیرگی‌های خویش نکنیم.
2. ۲گزینهٔ ۲: برای حفظ داشته‌های ارزشمند خود، دیگران را از بهره‌مندی محروم کنیم.
3. ۳گزینهٔ ۳: پیش از هر بخششی، همهٔ کاستی‌های خود را به‌طور کامل از میان ببریم.
4. ۴گزینهٔ ۴: ویژگی‌های پسندیده و ناپسند خود را به یک اندازه در میان دیگران پخش کنیم.

فارسی · فارسی هشتم · فصل ۶: ادبیات جهان

1. ۱گزینهٔ ۱: شعر نخست تسلیم‌شدن را می‌ستاید و شعر دوم مقاومت‌کردن را.
2. ۲گزینهٔ ۲: شعر نخست کودک را نکوهش می‌کند و شعر دوم او را شایستهٔ ستایش می‌داند.
3. ۳گزینهٔ ۳: شعر نخست از رنج و بی‌پناهی یک کودک به بزرگداشت او می‌رسد و شعر دوم بر اثرگذاری ایستادگی جمعی کودکان تأکید می‌کند.
4. ۴گزینهٔ ۴: شعر نخست بر ناتوانی ابزارهای جنگی تکیه دارد و شعر دوم پیروزی را وابسته به فراوانی تجهیزات می‌داند.