نمونه سوال فصل ۵ فارسی هشتم با جواب

فارسی · فارسی هشتم · فصل ۵: اسلام و انقلاب اسلامی

1. ۱گزینهٔ ۱: واژه‌های مربوط به ایثار و مبارزه، همگی نخستین‌بار پس از انقلاب ساخته شدند.
2. ۲گزینهٔ ۲: دگرگونی ارزش‌های جامعه، درون‌مایۀ آثار ادبی را نیز تحت تأثیر قرار داد.
3. ۳گزینهٔ ۳: انقلاب در ادبیات، بیش از هر چیز به معنای کنارگذاشتن قالب‌های ادبی گذشته بود.
4. ۴گزینهٔ ۴: نقش وحدت‌بخش زبان سبب می‌شود که زبان از تغییرات فرهنگی جامعه اثر نپذیرد.

فارسی · فارسی هشتم · فصل ۵: اسلام و انقلاب اسلامی

1. ۱گزینهٔ ۱: اعلام هدف‌های سیاسی، جای اعتقاد مذهبی را در پیوند مردم و رهبر گرفت.
2. ۲گزینهٔ ۲: طولانی‌بودن دوران حکومت شاهنشاهی، به‌خودی‌خود وحدت مردم و رهبر را پدید آورد.
3. ۳گزینهٔ ۳: تنها فرهنگ ایرانی، مستقل از باور دینی، مردم و رهبر را به یکدیگر پیوند داد.
4. ۴گزینهٔ ۴: باور مشترک به خدا، زمینۀ همبستگی مردم و رهبر و پایداری مردم را فراهم کرد.

فارسی · فارسی هشتم · فصل ۵: اسلام و انقلاب اسلامی

1. ۱گزینهٔ ۱: $2$
2. ۲گزینهٔ ۲: $1$
3. ۳گزینهٔ ۳: $3$
4. ۴گزینهٔ ۴: $4$

فارسی · فارسی هشتم · فصل ۵: اسلام و انقلاب اسلامی

1. ۱گزینهٔ ۱: جوانمردی زمانی تحقق می‌یابد که انسان هر نوع مبارزه‌ای را کنار بگذارد.
2. ۲گزینهٔ ۲: ارزش رفتار پهلوانانه به میزان تحسینی بستگی دارد که در دیگران برمی‌انگیزد.
3. ۳گزینهٔ ۳: ایستادگی در راه حق، هنگامی ارزشمند است که با انگیزۀ الهی و اخلاق همراه باشد.
4. ۴گزینهٔ ۴: بخشش از ناتوانی سرچشمه می‌گیرد و مقاومت نیز تنها با خشم شخصی ممکن می‌شود.

فارسی · فارسی هشتم · فصل ۵: اسلام و انقلاب اسلامی

1. ۱گزینهٔ ۱: درست می‌گوید؛ عبارت کنایی نباید هیچ معنای ظاهریِ قابل تصوری داشته باشد.
2. ۲گزینهٔ ۲: نادرست می‌گوید؛ معنای نزدیک وجود دارد، اما گوینده معنای دور را در نظر دارد.
3. ۳گزینهٔ ۳: نادرست می‌گوید؛ در کنایه همواره مقصود اصلی همان معنای نزدیک است.
4. ۴گزینهٔ ۴: درست می‌گوید؛ عبارت کنایی فقط در شعر معنا پیدا می‌کند.

فارسی · فارسی هشتم · فصل ۵: اسلام و انقلاب اسلامی

1. ۱گزینهٔ ۱: او فراهم‌بودن اسباب را برای قطعیت نتیجه کافی می‌دانست و پس از حادثه نیز عبارت را نابجا به کار برد.
2. ۲گزینهٔ ۲: او در پایان، عبارت را کاملاً درست به کار برد؛ زیرا آوردن آن پس از هر خبری کافی است.
3. ۳گزینهٔ ۳: اشتباه او این بود که برای خرید برنامه داشت؛ زیرا حکایت هرگونه برنامه‌ریزی را بیهوده می‌شمارد.
4. ۴گزینهٔ ۴: اگر پیش از حرکت آن عبارت را می‌گفت، دیگر هیچ دزدی نمی‌توانست به پول او دسترسی پیدا کند.

فارسی · فارسی هشتم · فصل ۵: اسلام و انقلاب اسلامی

1. ۱گزینهٔ ۱: فقط آهنگ شعر تغییر می‌کند و انتقال احساس و پیام آن کاملاً دست‌نخورده می‌ماند.
2. ۲گزینهٔ ۲: تنها تشخیص نام حماسه‌سازان دشوار می‌شود و فضای عاطفی شعر تغییری نمی‌کند.
3. ۳گزینهٔ ۳: با خواندن شعر به لحنی شادمانه، همۀ اثرهای حذف این تکرار جبران می‌شود.
4. ۴گزینهٔ ۴: بخشی از موسیقی شعر و نیز تأکید عاطفی و معنایی آن بر رنج تشنگی کاهش می‌یابد.

فارسی · فارسی هشتم · فصل ۵: اسلام و انقلاب اسلامی

1. ۱گزینهٔ ۱: باغِ دانش ـ راهِ رهایی
2. ۲گزینهٔ ۲: نوایِ پیروزی ـ نورِ امید
3. ۳گزینهٔ ۳: بویِ باران ـ بهایِ دوستی
4. ۴گزینهٔ ۴: راهِ رهایی ـ بهایِ دوستی

فارسی · فارسی هشتم · فصل ۵: اسلام و انقلاب اسلامی

1. ۱گزینهٔ ۱: نام «هندوانه» به سرزمین خاستگاه آن اشاره دارد و «هندوان» در این نام، معنای مکانی دارد.
2. ۲گزینهٔ ۲: نام «هندوانه» از واژه‌ای ساخته شده که در آن «ـ ان» نشانۀ جمع است و به مردم هند اشاره می‌کند.
3. ۳گزینهٔ ۳: نام «دارچین» به خاستگاه این محصول اشاره دارد و جزء نخست آن به معنای پوست است.
4. ۴گزینهٔ ۴: برای جدا کردن نام میوه از نام کشور، «پرتغال» را برای میوه و «پرتقال» را برای کشور به کار می‌برند.

فارسی · فارسی هشتم · فصل ۵: اسلام و انقلاب اسلامی

1. ۱گزینهٔ ۱: حضور رود در نزدیکی تشنگان، از شدت رنج آنان در تصویر شاعر می‌کاهد.
2. ۲گزینهٔ ۲: تصویر دریای بلا، مانند اشاره به رود فرات، فقط جایگاه جغرافیایی رویداد را مشخص می‌کند.
3. ۳گزینهٔ ۳: تشبیه خاندان پیامبر به ماهی بیرون از آب، تنها برای نمایش حرکت آنان است و با تشنگی پیوندی ندارد.
4. ۴گزینهٔ ۴: تصویر دریای گرفتاری و تشنگی در کنار رود، همراه با تشبیه ماهی، رنج تشنگان را برجسته‌تر می‌کند.

فارسی · فارسی هشتم · فصل ۵: اسلام و انقلاب اسلامی

1. ۱گزینهٔ ۱: حسین‌علی ابتدا به بازگشت خود امیدی نداشت و یادگیری حروف بود که برای نخستین بار او را به آینده امیدوار کرد.
2. ۲گزینهٔ ۲: راوی از دلبستگی حسین‌علی به مادربزرگش برای ایجاد انگیزۀ یادگیری بهره گرفت؛ امید به بازگشت نیز پیش از سوادآموزی در او وجود داشت.
3. ۳گزینهٔ ۳: راوی به دلیل نبود هر نوع متن فارسی، آموزش را فقط با نوشتن روی خاک پیش برد و علاقه به مادربزرگ نقشی در آغاز آن نداشت.
4. ۴گزینهٔ ۴: حسین‌علی به محض شناختن همۀ حروف، توانست نخستین نامه را مستقل بنویسد و دیگر نیازی به تمرین خواندن واژه‌ها نداشت.