نمونه سوال درس ۲ عربی هشتم با جواب

عربی · عربی هشتم · درس ۲: أَهَمِّیَّةُ اللُّغَةِ الْعَرَبِیَّةِ

1. ۱گزینهٔ ۱: زبان قرآن بودن ـ آمیختگی زبان فارسی با عربی
2. ۲گزینهٔ ۲: رسمی بودن در سازمان ملل ـ زبان قرآن بودن
3. ۳گزینهٔ ۳: تألیف اثر دستوری به دست سیبویه ـ عربی بودن بسیاری از نام‌ها
4. ۴گزینهٔ ۴: زبان قرآن بودن ـ رسمی بودن در سازمان ملل

عربی · عربی هشتم · درس ۲: أَهَمِّیَّةُ اللُّغَةِ الْعَرَبِیَّةِ

1. ۱گزینهٔ ۱: جهان ـ جهانیان ـ بین‌المللی
2. ۲گزینهٔ ۲: جهان ـ بین‌المللی ـ جهانیان
3. ۳گزینهٔ ۳: جهانیان ـ بین‌المللی ـ جهان
4. ۴گزینهٔ ۴: بین‌المللی ـ جهان ـ جهانیان

عربی · عربی هشتم · درس ۲: أَهَمِّیَّةُ اللُّغَةِ الْعَرَبِیَّةِ

1. ۱گزینهٔ ۱: من می‌پرسم و تو یاد می‌کنی.
2. ۲گزینهٔ ۲: من پرسیدم و تو یاد کردی.
3. ۳گزینهٔ ۳: تو می‌پرسی و من یاد می‌کنم.
4. ۴گزینهٔ ۴: من یاد می‌کنم و تو می‌پرسی.

عربی · عربی هشتم · درس ۲: أَهَمِّیَّةُ اللُّغَةِ الْعَرَبِیَّةِ

1. ۱گزینهٔ ۱: وقتی نمی‌داند سؤال کند و پس از یادگیری، دانسته‌اش را به دیگران بیاموزد.
2. ۲گزینهٔ ۲: وقتی نمی‌داند سؤال کند، اما پس از یادگیری، دانسته‌اش را عمداً از دیگران پنهان کند.
3. ۳گزینهٔ ۳: برای حفظ ظاهر سؤال نکند، اما آنچه را از قبل می‌داند به دیگران بیاموزد.
4. ۴گزینهٔ ۴: برای حفظ ظاهر سؤال نکند و دانسته‌هایش را نیز از دیگران پنهان کند.

عربی · عربی هشتم · درس ۲: أَهَمِّیَّةُ اللُّغَةِ الْعَرَبِیَّةِ

1. ۱گزینهٔ ۱: یادگیری پس از پایان کودکی امکان‌پذیر نیست.
2. ۲گزینهٔ ۲: آموزش نوشتن باید با حک کردن واژه‌ها روی سنگ آغاز شود.
3. ۳گزینهٔ ۳: آموخته‌های دوران کودکی می‌توانند اثری ماندگار داشته باشند.
4. ۴گزینهٔ ۴: هرچه در کودکی آموخته شود، دیگر هیچ‌گاه به مرور نیاز ندارد.

عربی · عربی هشتم · درس ۲: أَهَمِّیَّةُ اللُّغَةِ الْعَرَبِیَّةِ

1. ۱گزینهٔ ۱: چهار ـ دو
2. ۲گزینهٔ ۲: پنج ـ دو
3. ۳گزینهٔ ۳: پنج ـ سه
4. ۴گزینهٔ ۴: شش ـ دو

عربی · عربی هشتم · درس ۲: أَهَمِّیَّةُ اللُّغَةِ الْعَرَبِیَّةِ

1. ۱گزینهٔ ۱: أَسْأَلُ ـ تَسْمَحینَ ـ تَذْکُرُ
2. ۲گزینهٔ ۲: تَسْأَلُ ـ تَسْمَحُ ـ تَذْکُرینَ
3. ۳گزینهٔ ۳: أَسْأَلُ ـ تَسْمَحُ ـ تَذْکُرینَ
4. ۴گزینهٔ ۴: أَسْأَلُ ـ سَمَحْتَ ـ تَذْکُرینَ

عربی · عربی هشتم · درس ۲: أَهَمِّیَّةُ اللُّغَةِ الْعَرَبِیَّةِ

1. ۱گزینهٔ ۱: ایرانیان با تألیف «القاموس المحیط» در دستور و «الکتاب» در واژه‌نامه‌نویسی به عربی خدمت کرده‌اند؛ حضور واژه‌های عربی در فارسی نیز با احترام به زبان قرآن پیوند دارد.
2. ۲گزینهٔ ۲: «القاموس المحیط» و «الکتاب» به‌ترتیب واژه‌نامه و دستور زبان فارسی‌اند؛ حضور واژه‌های عربی در فارسی نیز تنها نتیجهٔ تألیف همین دو اثر است.
3. ۳گزینهٔ ۳: وجود واژه‌های فراوان عربی ثابت می‌کند فارسی و عربی کاملاً یک زبان‌اند؛ خدمت علمی ایرانیان نیز فقط به واژه‌نامه‌نویسی محدود بوده است.
4. ۴گزینهٔ ۴: تألیف «القاموس المحیط» در واژه‌نامه‌نویسی و «الکتاب» در قواعد، نمونهٔ خدمت ایرانیان به عربی است؛ فراوانی واژه‌های عربی در فارسی نیز در متن با احترام به زبان قرآن توضیح داده شده است.

عربی · عربی هشتم · درس ۲: أَهَمِّیَّةُ اللُّغَةِ الْعَرَبِیَّةِ

1. ۱گزینهٔ ۱: همهٔ مردان ـ همهٔ مردان
2. ۲گزینهٔ ۲: هر مردی ـ همهٔ مردان
3. ۳گزینهٔ ۳: همهٔ مردان ـ هر مردی
4. ۴گزینهٔ ۴: برخی مردان ـ یک مرد

عربی · عربی هشتم · درس ۲: أَهَمِّیَّةُ اللُّغَةِ الْعَرَبِیَّةِ

1. ۱گزینهٔ ۱: مخاطب، یک دختر یا زن است و رفتن او می‌تواند مربوط به حال یا آینده باشد.
2. ۲گزینهٔ ۲: مخاطب، یک دختر یا زن است و رفتن او الزاماً در زمان حال انجام می‌شود.
3. ۳گزینهٔ ۳: مخاطب، یک دختر یا زن است و رفتن او در گذشته انجام شده است.
4. ۴گزینهٔ ۴: مخاطب، یک پسر یا مرد است و رفتن او می‌تواند مربوط به حال یا آینده باشد.

عربی · عربی هشتم · درس ۲: أَهَمِّیَّةُ اللُّغَةِ الْعَرَبِیَّةِ

1. ۱گزینهٔ ۱: ترجمه درست است؛ زیرا پنهان کردن دانش نشان می‌دهد که فرد از ابتدا هیچ دانشی نداشته است.
2. ۲گزینهٔ ۲: ترجمه نادرست است؛ زیرا سخن دربارهٔ کسی است که نادانی خود را از دیگران پنهان می‌کند.
3. ۳گزینهٔ ۳: ترجمه نادرست است؛ زیرا منظور سخن، نادان شمردن کسی است که دانش خود را به دیگران می‌آموزد.
4. ۴گزینهٔ ۴: ترجمه دقیق نیست؛ زیرا در سخن، پنهان‌کنندهٔ دانش به فرد نادان مانند شده است، نه اینکه بی‌دانشی او قطعی دانسته شود.

عربی · عربی هشتم · درس ۲: أَهَمِّیَّةُ اللُّغَةِ الْعَرَبِیَّةِ

1. ۱گزینهٔ ۱: عربی تنها زبان رسمی سازمان ملل است؛ دانش‌آموزان نیز توانایی خواندن همهٔ نوشته‌های عربی را دارند.
2. ۲گزینهٔ ۲: از متن، تنها زبان رسمی بودن عربی در سازمان ملل به دست نمی‌آید؛ توانایی خواندن نوشته‌های ساده نیز برای اثبات توانایی خواندن همهٔ نوشته‌های عربی کافی نیست.
3. ۳گزینهٔ ۳: از متن، تنها زبان رسمی بودن عربی در سازمان ملل به دست نمی‌آید؛ اما دانش‌آموزان توانایی خواندن همهٔ نوشته‌های عربی را دارند.
4. ۴گزینهٔ ۴: عربی تنها زبان رسمی سازمان ملل است؛ ولی توانایی خواندن نوشته‌های ساده برای اثبات توانایی خواندن همهٔ نوشته‌های عربی کافی نیست.