نمونه سوال فصل ۷ علوم نهم با جواب

علوم تجربی · علوم تجربی نهم · فصل ۷: آثاری از گذشتهٔ زمین

1. ۱گزینهٔ ۱: با مشخص‌شدن یک ناحیۀ مستعد در تصاویر ماهواره‌ای، کیفیت و کمیت ذخیرۀ آن نیز معلوم می‌شود.
2. ۲گزینهٔ ۲: برای انتخاب محل بررسی‌های لرزه‌ای، ابتدا باید در همۀ نواحی مورد نظر چاه اکتشافی حفر شود.
3. ۳گزینهٔ ۳: فسیل‌های ذره‌بینی نمونه‌های عمقی تنها زمانی در اکتشاف کاربرد دارند که همگی فسیل راهنما باشند.
4. ۴گزینهٔ ۴: پس از تأیید مقدماتی، حفاری و بررسی فسیل‌های ذره‌بینی نمونه‌های عمقی به مطالعۀ احتمال وجود ذخیره کمک می‌کند.

علوم تجربی · علوم تجربی نهم · فصل ۷: آثاری از گذشتهٔ زمین

1. ۱گزینهٔ ۱: مواد سازندۀ اولیه حفظ شده‌اند و فقط بخش‌های نرم از بین رفته‌اند.
2. ۲گزینهٔ ۲: مواد سازندۀ اولیه جای خود را به مواد معدنی داده‌اند، ولی شکل ظاهری حفظ شده است.
3. ۳گزینهٔ ۳: نقش سطح خارجی بدن در رسوبات مانده و قالب خارجی ساخته شده است.
4. ۴گزینهٔ ۴: رسوبات نرم فضای درونی بدن را پر کرده‌اند و قالب داخلی ساخته شده است.

علوم تجربی · علوم تجربی نهم · فصل ۷: آثاری از گذشتهٔ زمین

1. ۱گزینهٔ ۱: ناحیۀ نخست در گذشته محیطی جنگلی با آب‌وهوای گرم و مرطوب داشته است؛ نبود فسیل در ناحیۀ دوم، نبود جانداران را ثابت نمی‌کند.
2. ۲گزینهٔ ۲: ناحیۀ نخست در گذشته محیطی جنگلی با آب‌وهوای گرم و مرطوب داشته است؛ نبود فسیل در ناحیۀ دوم، نبود جانداران را ثابت می‌کند.
3. ۳گزینهٔ ۳: ناحیۀ نخست هنگام تشکیل زغال‌سنگ نیز آب‌وهوایی خشک داشته است؛ نبود فسیل در ناحیۀ دوم، نبود جانداران را ثابت نمی‌کند.
4. ۴گزینهٔ ۴: ناحیۀ نخست هنگام تشکیل زغال‌سنگ حتماً محیطی دریایی داشته است؛ زیرا تشکیل فسیل به محیط‌های دریایی محدود است.

علوم تجربی · علوم تجربی نهم · فصل ۷: آثاری از گذشتهٔ زمین

1. ۱گزینهٔ ۱: قالب خارجی ـ اثر فعالیت زیستی ـ قالب داخلی
2. ۲گزینهٔ ۲: اثر فعالیت زیستی ـ قالب داخلی ـ قالب خارجی
3. ۳گزینهٔ ۳: قالب خارجی ـ قالب داخلی ـ اثر فعالیت زیستی
4. ۴گزینهٔ ۴: قالب داخلی ـ قالب خارجی ـ اثر فعالیت زیستی

علوم تجربی · علوم تجربی نهم · فصل ۷: آثاری از گذشتهٔ زمین

1. ۱گزینهٔ ۱: نمونۀ حشره نمی‌تواند فسیل باشد، زیرا فسیل‌شدن فقط در محیط‌های آبی رخ می‌دهد.
2. ۲گزینهٔ ۲: حفظ بخش‌های نرم حشره امکان‌پذیر است، ولی وجود صدف به‌تنهایی فسیل‌شدن نرم‌تن را تضمین نمی‌کند.
3. ۳گزینهٔ ۳: نمونۀ حشره تنها در صورتی فسیل محسوب می‌شود که تمام بخش‌های نرم آن از بین رفته باشند.
4. ۴گزینهٔ ۴: نرم‌تن حتماً به فسیل تبدیل می‌شود، حتی اگر صدف آن پیش از پوشیده‌شدن با رسوبات از بین برود.

علوم تجربی · علوم تجربی نهم · فصل ۷: آثاری از گذشتهٔ زمین

1. ۱گزینهٔ ۱: ب: $160$، پ: $140$
2. ۲گزینهٔ ۲: ب: $140$، پ: $160$
3. ۳گزینهٔ ۳: ب: $165$، پ: $135$
4. ۴گزینهٔ ۴: ب: $175$، پ: $125$

علوم تجربی · علوم تجربی نهم · فصل ۷: آثاری از گذشتهٔ زمین

1. ۱گزینهٔ ۱: لایه‌ها از آغاز با همین شیب ته‌نشین شده‌اند و لایهٔ «ب» جوان‌تر است.
2. ۲گزینهٔ ۲: لایه‌ها پس از رسوب‌گذاری شیب‌دار شده‌اند و همین شیب نشان می‌دهد لایهٔ «ب» قدیمی‌تر است.
3. ۳گزینهٔ ۳: بدون یافتن فسیل راهنما، نه ترتیب سنی این دو لایه و نه وقوع تغییر پس از رسوب‌گذاری قابل تشخیص است.
4. ۴گزینهٔ ۴: لایهٔ «ب» جوان‌تر است و وضعیت کنونی نشان می‌دهد پس از تشکیل لایه‌ها، تغییری در حالت آن‌ها رخ داده است.

علوم تجربی · علوم تجربی نهم · فصل ۷: آثاری از گذشتهٔ زمین

1. ۱گزینهٔ ۱: گروهی با پراکندگی جغرافیایی وسیع، نمونه‌های کمیاب و تشخیص دشوار
2. ۲گزینهٔ ۲: گروهی با پراکندگی جغرافیایی وسیع، نمونه‌های فراوان و تشخیص آسان
3. ۳گزینهٔ ۳: گروهی محدود به یک ناحیه، با نمونه‌های فراوان و تشخیص آسان
4. ۴گزینهٔ ۴: گروهی با پراکندگی جغرافیایی وسیع، نمونه‌های فراوان و تشخیص دشوار

علوم تجربی · علوم تجربی نهم · فصل ۷: آثاری از گذشتهٔ زمین

1. ۱گزینهٔ ۱: گزارش نخست با اتصال گذشتهٔ دو قاره سازگار است و گزارش دوم می‌تواند نمونه‌ای از فسیل آثار فعالیت زیستی باشد.
2. ۲گزینهٔ ۲: گزارش نخست حرکت یک جانور میان دو قاره را ثبت می‌کند و گزارش دوم اتصال گذشتهٔ قاره‌ها را اثبات می‌کند.
3. ۳گزینهٔ ۳: هر دو گزارش، بدون نیاز به اطلاعات دیگر، نشان می‌دهند همهٔ سنگ‌های بررسی‌شده سن عددی یکسانی دارند.
4. ۴گزینهٔ ۴: فقط گزارش نخست به فسیل مربوط است؛ زیرا در گزارش دوم هیچ بخشی از بدن جاندار باقی نمانده است.

علوم تجربی · علوم تجربی نهم · فصل ۷: آثاری از گذشتهٔ زمین

1. ۱گزینهٔ ۱: ابتدا ذرات حمل‌شده به دریا به سنگ تبدیل می‌شوند و سپس اجساد جانداران میان لایه‌های آن‌ها دفن می‌شوند.
2. ۲گزینهٔ ۲: ذرات حاصل از فرسایش در دریا ته‌نشین می‌شوند، برخی اجساد در رسوبات دفن می‌شوند و در گذر زمان سنگ فسیل‌دار شکل می‌گیرد.
3. ۳گزینهٔ ۳: ذرات و اجساد جانداران آبزی باید نخست از خشکی به دریا منتقل شوند تا امکان تشکیل سنگ فسیل‌دار فراهم شود.
4. ۴گزینهٔ ۴: با ته‌نشینی ذرات در دریا، اجساد همۀ جانداران آن محیط حفظ می‌شوند و همراه رسوبات به سنگ تبدیل می‌شوند.

علوم تجربی · علوم تجربی نهم · فصل ۷: آثاری از گذشتهٔ زمین

1. ۱گزینهٔ ۱: چون فرایندهای طبیعی گذشته و امروز به شیوۀ مشابهی عمل می‌کنند، شرایط سطح زمین نیز در این مدت ثابت مانده است.
2. ۲گزینهٔ ۲: پیدایش جانداران پیچیده‌تر پس از جانداران ساده‌تر نشان می‌دهد که پیش از پیدایش هر گروه پیچیده، همۀ گروه‌های ساده‌تر منقرض شده‌اند.
3. ۳گزینهٔ ۳: تفاوت جانداران گذشته با جانداران کنونی سبب می‌شود شناخت فرایندهای طبیعی امروز برای تفسیر گذشته کاربردی نداشته باشد.
4. ۴گزینهٔ ۴: می‌توان از شناخت فرایندهای طبیعی امروز برای تفسیر گذشته بهره گرفت؛ شواهد فسیلی نیز از تقدم جانداران ساده‌تر بر جانداران پیچیده‌تر حکایت دارند.

علوم تجربی · علوم تجربی نهم · فصل ۷: آثاری از گذشتهٔ زمین

1. ۱گزینهٔ ۱: لایۀ «الف» قدیمی‌تر است و فاصلۀ زمانی تشکیل دو لایه حدود $70$ میلیون سال است.
2. ۲گزینهٔ ۲: لایۀ «ب» قدیمی‌تر است و فاصلۀ زمانی تشکیل دو لایه حدود $70$ میلیون سال است.
3. ۳گزینهٔ ۳: لایۀ «الف» قدیمی‌تر است و فاصلۀ زمانی تشکیل دو لایه حدود $250$ میلیون سال است.
4. ۴گزینهٔ ۴: به علت جدا بودن دو منطقه، نمی‌توان قدیمی‌تر بودن یکی از لایه‌ها یا فاصلۀ زمانی تشکیل آن‌ها را برآورد کرد.