۱۰۰ هزار تومان هدیهٔ ثبت‌نام، تا ۱ میلیونبا ثبت‌نام گردونهٔ هدیه را بچرخان: دست‌کم ۱۰۰٬۰۰۰ تومان و تا ۱٬۰۰۰٬۰۰۰ تومان اعتبار هدیه، بدون کارت بانکیگردونهٔ هدیه۱ میلیون برای تو، ۱ میلیون برای دوستتدوستانت را دعوت کن: برای هر دوستی که فعال شود ۱٬۰۰۰٬۰۰۰ تومان اعتبار هدیه می‌گیری و خودش هم ۱٬۰۰۰٬۰۰۰ تومانجوایز
1xAi
عربی، زبان قرآن ۲ · درس ۷

نمونه سوال درس ۷ عربی یازدهم با جواب

«اَلدَّرْسُ السّابِعُ: تَأْثیرُ اللُّغَةِ الْفارِسیَّةِ عَلَی اللُّغَةِ الْعَرَبیَّةِ»، درس ۷ کتاب عربی، زبان قرآن ۲، صفحهٔ ۸۹ تا ۱۰۲. ۱۲ نمونه سوال چهارگزینه‌ای با جواب تشریحی از درس ۷ عربی، زبان قرآن ۲ (اَلدَّرْسُ السّابِعُ: تَأْثیرُ اللُّغَةِ الْفارِسیَّةِ عَلَی اللُّغَةِ الْعَرَبیَّةِ)، پایهٔ یازدهم.

نمونه سوال‌ها را هوش مصنوعی از روی متن همین درس نوشته و فقط سوالی منتشر شده که دو حل‌کنندهٔ مستقل به همان جواب رسیده‌اند. اول خودت جواب بده، بعد «نمایش پاسخ» را بزن.

نمونه سوال‌ها و جواب تشریحی

۱۲ سوال

نمونه سوال ۱

تولید هوش مصنوعی

عربی · عربی، زبان قرآن ۲ · درس ۷: اَلدَّرْسُ السّابِعُ: تَأْثیرُ اللُّغَةِ الْفارِسیَّةِ عَلَی اللُّغَةِ الْعَرَبیَّةِ

ترجمهٔ دقیق عبارت زیر کدام است؟
«کانَ عِنْدَ الطّالِبِ مُعْجَمٌ، وَ کانَ قَدْ نَقَلَ مِنْهُ کَلِماتٍ إِلَی الْفارِسیَّةِ.»

  1. گزینهٔ ۱: دانش‌آموز واژه‌نامه‌ای داشت و واژه‌هایی از آن را به فارسی منتقل کرده بود.
  2. گزینهٔ ۲: دانش‌آموز واژه‌نامه‌ای دارد و واژه‌هایی از آن را به فارسی منتقل می‌کرد.
  3. گزینهٔ ۳: واژه‌نامه‌ای نزد دانش‌آموز بود و او واژه‌هایی از آن را به فارسی منتقل کرد.
  4. گزینهٔ ۴: دانش‌آموز صاحب واژه‌نامه‌ای شد و واژه‌هایی از آن را به فارسی منتقل کرده است.
نمایش پاسخ و پاسخ تشریحی

پاسخ درست: گزینهٔ ۱

پاسخ تشریحی

در بخش نخست، «کانَ عِنْدَ الطّالِبِ» ساخت بیان داشتن در گذشته است؛ بنابراین معنای آن «دانش‌آموز داشت» خواهد بود. در بخش دوم، ترکیب «کانَ قَدْ نَقَلَ» ماضی بعید می‌سازد و باید «منتقل کرده بود» ترجمه شود. «مُعْجَم» واژه‌نامه است و «نَقَلَ» نیز معنای منتقل‌کردن دارد. در نتیجه، ترجمه‌ای درست است که هم مالکیت در گذشته و هم ماضی بعید را حفظ کند. (صفحه‌های ۹۲ و ۹۳) پاسخ: گزینهٔ 1

نمونه سوال ۲

تولید هوش مصنوعی

عربی · عربی، زبان قرآن ۲ · درس ۷: اَلدَّرْسُ السّابِعُ: تَأْثیرُ اللُّغَةِ الْفارِسیَّةِ عَلَی اللُّغَةِ الْعَرَبیَّةِ

در کدام گزینه، معنای هر دو واژه درست آمده است؟

  1. گزینهٔ ۱: اِشْتَقَّ: افزایش یافت؛ بَیَّنَ: آشکار کرد
  2. گزینهٔ ۲: اِنْضِمام: پیوستن؛ نَطَقَ: بر زبان آورد
  3. گزینهٔ ۳: نَقَلَ: دگرگون شد؛ تَغَیَّرَ: منتقل کرد
  4. گزینهٔ ۴: دَخیل: فارسی‌شده؛ مُعَرَّب: واردشده
نمایش پاسخ و پاسخ تشریحی

پاسخ درست: گزینهٔ ۲

پاسخ تشریحی

در واژه‌نامهٔ درس، «اِنْضِمام» به معنای پیوستن و «نَطَقَ» به معنای بر زبان آوردن آمده است. «اِشْتَقَّ» یعنی برگرفت؛ «نَقَلَ» یعنی منتقل کرد و «تَغَیَّرَ» یعنی دگرگون شد. همچنین «دَخیل» واژهٔ واردشده و «مُعَرَّب» واژهٔ عربی‌شده است؛ بنابراین فقط یک گزینه هر دو معنا را درست بیان می‌کند. (صفحهٔ ۹۲) پاسخ: گزینهٔ 2

نمونه سوال ۳

تولید هوش مصنوعی

عربی · عربی، زبان قرآن ۲ · درس ۷: اَلدَّرْسُ السّابِعُ: تَأْثیرُ اللُّغَةِ الْفارِسیَّةِ عَلَی اللُّغَةِ الْعَرَبیَّةِ

با کنار هم گذاشتن اطلاعات تاریخی درس، کدام برداشت پذیرفتنی است؟

  1. گزینهٔ ۱: ورود واژه‌های فارسی، از آغاز تنها نتیجهٔ ترجمهٔ آثار مکتوب بود.
  2. گزینهٔ ۲: پس از گسترش اسلام، انتقال واژه از فارسی به عربی متوقف شد و جای خود را به جریان معکوس داد.
  3. گزینهٔ ۳: چون برخی واژه‌های نخستین نام کالا بودند، اثرگذاری فارسی در عربی به نام کالاها محدود ماند.
  4. گزینهٔ ۴: دادوستد و حضور ایرانیان در ورودهای نخستین نقش داشت و ترجمهٔ آثار نیز در دوره‌های بعد به نفوذ فارسی کمک کرد.
نمایش پاسخ و پاسخ تشریحی

پاسخ درست: گزینهٔ ۴

پاسخ تشریحی

متن، تجارت و حضور ایرانیان در عراق و یمن را از زمینه‌های ورود واژه‌های فارسی معرفی می‌کند. در ادامه نیز نقش ابن‌مقفع در ترجمهٔ کتاب‌های فارسی و گسترش نفوذ فارسی در دورهٔ عباسی بیان می‌شود؛ پس نمی‌توان این فرایند را به یک عامل یا به نام کالاها محدود کرد. همچنین افزایش واژه‌های عربی در فارسی پس از اسلام، به معنای توقف انتقال در جهت عکس نیست. (صفحه‌های ۹۰ و ۹۱) پاسخ: گزینهٔ 4

نمونه سوال ۴

تولید هوش مصنوعی

عربی · عربی، زبان قرآن ۲ · درس ۷: اَلدَّرْسُ السّابِعُ: تَأْثیرُ اللُّغَةِ الْفارِسیَّةِ عَلَی اللُّغَةِ الْعَرَبیَّةِ

اگر در جملهٔ «کانَ الْمُعْجَمُ مَشْهوراً»، «کانَ» را با «صارَ» جایگزین کنیم، چه تغییری در معنا پدید می‌آید؟

  1. گزینهٔ ۱: معنای جمله تغییر نمی‌کند؛ هر دو فقط از مشهوربودن واژه‌نامه در گذشته خبر می‌دهند.
  2. گزینهٔ ۲: معنای «مشهور شد» به «مشهور بود» تغییر می‌کند.
  3. گزینهٔ ۳: معنای «مشهور بود» به «مشهور شد» تغییر می‌کند.
  4. گزینهٔ ۴: معنای «مشهور می‌شد» به «مشهور است» تغییر می‌کند.
نمایش پاسخ و پاسخ تشریحی

پاسخ درست: گزینهٔ ۳

پاسخ تشریحی

در جملهٔ «کانَ الْمُعْجَمُ مَشْهوراً»، فعل «کانَ» به معنای «بود» است و یک حالت را در گذشته بیان می‌کند. با جایگزینی «صارَ»، جمله بر تغییر حالت دلالت می‌کند و معنای «واژه‌نامه مشهور شد» به دست می‌آید. پس تفاوت اصلی، تبدیل گزارش یک حالت به گزارش پدیدآمدن آن حالت است. (صفحه‌های ۹۳ و ۹۴) پاسخ: گزینهٔ 3

نمونه سوال ۵

تولید هوش مصنوعی

عربی · عربی، زبان قرآن ۲ · درس ۷: اَلدَّرْسُ السّابِعُ: تَأْثیرُ اللُّغَةِ الْفارِسیَّةِ عَلَی اللُّغَةِ الْعَرَبیَّةِ

کدام ترجمه، هم نوع فعل آغاز جمله و هم دامنهٔ نفی را درست بازتاب می‌دهد؟
«کُنْ عالِماً بِأَصْلِ الْکَلِمَةِ، فَلَیْسَ کُلُّ دَخیلٍ فارِسیّاً.»

  1. گزینهٔ ۱: از ریشهٔ واژه آگاه بودی؛ زیرا هیچ واژهٔ فارسی، دخیل نیست.
  2. گزینهٔ ۲: از ریشهٔ واژه آگاه باش؛ زیرا هر واژهٔ دخیل، لزوماً فارسی نیست.
  3. گزینهٔ ۳: از ریشهٔ واژه آگاه باش؛ زیرا هیچ واژهٔ دخیلی، فارسی نیست.
  4. گزینهٔ ۴: از ریشهٔ واژه آگاه خواهی شد؛ زیرا همهٔ واژه‌های دخیل، فارسی‌اند.
نمایش پاسخ و پاسخ تشریحی

پاسخ درست: گزینهٔ ۲

پاسخ تشریحی

«کُنْ» صورت امر «کانَ» و به معنای «باش» است؛ پس بخش نخست، درخواست آگاه‌بودن از ریشهٔ واژه است. «دَخیل» به واژهٔ واردشده گفته می‌شود. عبارت «لَیْسَ کُلُّ دَخیلٍ فارِسیّاً» فارسی‌بودنِ همهٔ واژه‌های دخیل را نفی می‌کند، نه اینکه فارسی‌بودنِ هر واژهٔ دخیل را ناممکن بداند. بنابراین باید آن را «هر واژهٔ دخیل لزوماً فارسی نیست» ترجمه کرد. این برداشت با بحث تبادل واژه میان زبان‌های گوناگون نیز سازگار است. (صفحه‌های ۹۱ تا ۹۴) پاسخ: گزینهٔ 2

نمونه سوال ۶

تولید هوش مصنوعی

عربی · عربی، زبان قرآن ۲ · درس ۷: اَلدَّرْسُ السّابِعُ: تَأْثیرُ اللُّغَةِ الْفارِسیَّةِ عَلَی اللُّغَةِ الْعَرَبیَّةِ

کدام گزینه به‌ترتیب شامل «اسم فاعل، اسم مفعول و اسم تفضیل» است؟

  1. گزینهٔ ۱: مُعَرَّب ـ أَکْثَر ـ ناقِل
  2. گزینهٔ ۲: مُعَرَّب ـ ناقِل ـ أَکْثَر
  3. گزینهٔ ۳: ناقِل ـ أَکْثَر ـ مُعَرَّب
  4. گزینهٔ ۴: ناقِل ـ مُعَرَّب ـ أَکْثَر
نمایش پاسخ و پاسخ تشریحی

پاسخ درست: گزینهٔ ۴

پاسخ تشریحی

«ناقِل» از فعل «نَقَلَ» ساخته شده و به معنای انتقال‌دهنده است؛ پس اسم فاعل به شمار می‌رود. «مُعَرَّب» به واژه‌ای گفته می‌شود که عربی شده است و اسم مفعول است. «أَکْثَر» معنای «بیشتر» دارد و اسم تفضیل است. بنابراین ترتیب خواسته‌شده «ناقِل، مُعَرَّب، أَکْثَر» خواهد بود. معنای واژه‌ها در متن و واژه‌نامه و تشخیص انواع مشتق در تمرین درس مطرح شده است. (صفحه‌های ۹۱، ۹۲ و ۹۸) پاسخ: گزینهٔ 4

نمونه سوال ۷

تولید هوش مصنوعی

عربی · عربی، زبان قرآن ۲ · درس ۷: اَلدَّرْسُ السّابِعُ: تَأْثیرُ اللُّغَةِ الْفارِسیَّةِ عَلَی اللُّغَةِ الْعَرَبیَّةِ

از توضیح درس دربارهٔ تغییر صورت واژه‌های فارسی در عربی و ساخته‌شدن مشتق‌های تازه، کدام نتیجه به دست می‌آید؟

  1. گزینهٔ ۱: واژه می‌تواند هنگام ورود با الگوهای زبان مقصد سازگار شود و پس از آن نیز پایهٔ ساخت واژه‌های دیگری قرار گیرد.
  2. گزینهٔ ۲: هر تغییری در تلفظ واژه، تشخیص منشأ فارسی آن را ناممکن می‌کند.
  3. گزینهٔ ۳: اگر از یک واژه مشتق تازه‌ای ساخته شود، دیگر نمی‌توان برای آن منشأیی در زبان دیگر در نظر گرفت.
  4. گزینهٔ ۴: وام‌گیری زمانی رخ می‌دهد که تلفظ و ساخت واژهٔ مبدأ بدون هیچ تغییری حفظ شود.
نمایش پاسخ و پاسخ تشریحی

پاسخ درست: گزینهٔ ۱

پاسخ تشریحی

در توضیح عربی‌شدن واژه‌های فارسی، درس از تغییر آواها و ساخت آن‌ها متناسب با زبان عربی سخن می‌گوید. سپس نشان می‌دهد که از برخی از این واژه‌ها، صورت‌های تازه‌ای نیز ساخته شده است. پس وام‌گیری با تغییر شکل و واژه‌سازی بعدی ناسازگار نیست و این تغییرات نیز لزوماً پیوند واژه با منشأ فارسی‌اش را از میان نمی‌برد. (صفحهٔ ۹۱) پاسخ: گزینهٔ 1

نمونه سوال ۸

تولید هوش مصنوعی

عربی · عربی، زبان قرآن ۲ · درس ۷: اَلدَّرْسُ السّابِعُ: تَأْثیرُ اللُّغَةِ الْفارِسیَّةِ عَلَی اللُّغَةِ الْعَرَبیَّةِ

کدام گزینه، نسبتِ شخصیت و فعالیت علمی یا ادبی او را درست بیان می‌کند؟

  1. گزینهٔ ۱: فیروزآبادی در انتقال کلیله و دمنه از فارسی به عربی نقش داشت.
  2. گزینهٔ ۲: دکتر تونجی واژه‌نامهٔ عربیِ شناخته‌شده با نام «القاموس» را تألیف کرد.
  3. گزینهٔ ۳: ابن‌مقفع با ترجمهٔ شماری از آثار فارسی، به اثرگذاری فارسی بر عربی کمک کرد.
  4. گزینهٔ ۴: ابن‌مقفع کتابی مستقل برای گردآوری واژه‌های فارسیِ عربی‌شده تدوین کرد.
نمایش پاسخ و پاسخ تشریحی

پاسخ درست: گزینهٔ ۳

پاسخ تشریحی

در درس، نقش ابن‌مقفع در ترجمهٔ چند اثر فارسی به عربی، از جمله کلیله و دمنه، بیان شده است. «القاموس» به فیروزآبادی تعلق دارد و کتاب ویژهٔ گردآوری معرّب‌های فارسی، اثر دکتر تونجی است. بنابراین تنها نسبتی درست است که ابن‌مقفع را با ترجمهٔ آثار فارسی مرتبط می‌کند. (صفحه‌های ۹۰ و ۹۱) پاسخ: گزینهٔ 3

نمونه سوال ۹

تولید هوش مصنوعی

عربی · عربی، زبان قرآن ۲ · درس ۷: اَلدَّرْسُ السّابِعُ: تَأْثیرُ اللُّغَةِ الْفارِسیَّةِ عَلَی اللُّغَةِ الْعَرَبیَّةِ

دانش‌آموزی با کمک دوستش مشکل خود را برطرف می‌کند، اما پس از آن برخلاف قولش به همان دوست زیان می‌رساند. کدام عبارت برای توصیف رفتار او مناسب‌تر است؟

  1. گزینهٔ ۱: تَجری الرِّیاحُ بِما لا تَشْتَهی السُّفُنُ.
  2. گزینهٔ ۲: أَکَلْتُم تَمْری وَ عَصَیْتُم أَمْری.
  3. گزینهٔ ۳: اَلْبَعیدُ عَنِ الْعَیْنِ، بَعیدٌ عَنِ الْقَلْبِ.
  4. گزینهٔ ۴: خَیْرُ الْکَلامِ ما قَلَّ وَ دَلَّ.
نمایش پاسخ و پاسخ تشریحی

پاسخ درست: گزینهٔ ۲

پاسخ تشریحی

شخصِ توصیف‌شده از یاری دوست خود بهره برده، اما در برابر او ناسپاسی کرده است. در تمرین ضرب‌المثل‌ها، مضمون خوردن خرمای دیگری و نافرمانی از او با تعبیر فارسی «نمک خورد و نمکدان شکست» پیوند دارد؛ بنابراین همین مضمون با موقعیت سازگار است. سایر عبارت‌ها به ناسازگاری حوادث با خواستهٔ انسان، تأثیر دوری بر فراموشی و ارزش سخن کوتاه و پرمعنا مربوط‌اند. (صفحه‌های ۹۶ و ۹۷) پاسخ: گزینهٔ ۲

نمونه سوال ۱۰

تولید هوش مصنوعی

عربی · عربی، زبان قرآن ۲ · درس ۷: اَلدَّرْسُ السّابِعُ: تَأْثیرُ اللُّغَةِ الْفارِسیَّةِ عَلَی اللُّغَةِ الْعَرَبیَّةِ

با توجه به ساخت فعل‌ها، در کدام گزینه ترجمهٔ فارسی بدون خطای زمانی، وجهی یا معلوم و مجهول بودن آمده است؟

  1. گزینهٔ ۱: «لَمْ یَکْتُبِ الطّالِبُ رِسالَةً.»: دانش‌آموز نباید نامه‌ای بنویسد.
  2. گزینهٔ ۲: «لَنْ أَکْتُبَ عَلَی الْجِدارِ.»: روی دیوار چیزی ننوشتم.
  3. گزینهٔ ۳: «قَدْ کُتِبَتِ الْإِجاباتُ.»: پاسخ‌ها را نوشته‌اید.
  4. گزینهٔ ۴: «کانَ الطُّلّابُ یَکْتُبونَ رَسائِلَ.»: دانش‌آموزان نامه‌هایی می‌نوشتند.
نمایش پاسخ و پاسخ تشریحی

پاسخ درست: گزینهٔ ۴

پاسخ تشریحی

همراهی «کانَ» با فعل مضارع، معادل ماضی استمراری می‌سازد؛ پس عبارت گزینهٔ چهارم به نوشتن نامه‌ها در گذشته به‌صورت استمراری اشاره دارد. در گزینهٔ نخست، ترجمهٔ درست «دانش‌آموز نامه‌ای ننوشت» است، نه نهی یا بیان ممنوعیت. در گزینهٔ دوم، «لَنْ أَکْتُبَ» یعنی «نخواهم نوشت»، نه «ننوشتم». در گزینهٔ سوم نیز فعل مجهول است و عبارت باید «پاسخ‌ها نوشته شده است» ترجمه شود، نه اینکه مخاطب نویسندهٔ پاسخ‌ها معرفی شود. (صفحه‌های ۹۳، ۹۷ و ۹۸) پاسخ: گزینهٔ ۴

نمونه سوال ۱۱

تولید هوش مصنوعی

عربی · عربی، زبان قرآن ۲ · درس ۷: اَلدَّرْسُ السّابِعُ: تَأْثیرُ اللُّغَةِ الْفارِسیَّةِ عَلَی اللُّغَةِ الْعَرَبیَّةِ

در چند مورد، ترجمهٔ فعل ناقصه و ساخت همراه آن درست است؟
الف) «کانَ لِلْمُعَلِّمِ کِتابٌ.»: معلم کتابی داشت.
ب) «کانَ الطّالِبُ قَدْ کَتَبَ الْإِجابَةَ.»: دانش‌آموز پاسخ را نوشته بود.
ج) «کانَ الطُّلّابُ یَکْتُبونَ.»: دانش‌آموزان می‌نوشتند.
د) «أَصْبَحَتِ الْأَرْضُ مُخْضَرَّةً.»: زمین سرسبز بود.

  1. گزینهٔ ۱: سه مورد
  2. گزینهٔ ۲: دو مورد
  3. گزینهٔ ۳: چهار مورد
  4. گزینهٔ ۴: یک مورد
نمایش پاسخ و پاسخ تشریحی

پاسخ درست: گزینهٔ ۱

پاسخ تشریحی

در عبارت «الف»، ساخت «کانَ لِـ» داشتن در گذشته را بیان می‌کند؛ بنابراین ترجمه درست است. در «ب»، همراهی «کانَ» با «قَدْ» و فعل ماضی، معنای ماضی بعید می‌دهد و «نوشته بود» درست است. در «ج»، «کانَ» همراه مضارع، استمرار در گذشته را می‌رساند و «می‌نوشتند» درست است. در «د»، «أَصْبَحَتْ» باید «شد» ترجمه شود؛ پس ترجمهٔ مناسب «زمین سرسبز شد» است، نه «سرسبز بود». در نتیجه سه ترجمه درست‌اند. (صفحه‌های ۹۳ و ۹۴) پاسخ: گزینهٔ ۱

نمونه سوال ۱۲

تولید هوش مصنوعی

عربی · عربی، زبان قرآن ۲ · درس ۷: اَلدَّرْسُ السّابِعُ: تَأْثیرُ اللُّغَةِ الْفارِسیَّةِ عَلَی اللُّغَةِ الْعَرَبیَّةِ

با توجه به صورت عربی واژه‌ها در جدول درس، کدام جفتِ فارسی در هر دو عضو خود نمونه‌ای از تبدیل «گ» به «ج» دارد؟

  1. گزینهٔ ۱: پیروز، پردیس
  2. گزینهٔ ۲: اندازه، برنامه
  3. گزینهٔ ۳: گندی، گوهر
  4. گزینهٔ ۴: گندی، کندک
نمایش پاسخ و پاسخ تشریحی

پاسخ درست: گزینهٔ ۳

پاسخ تشریحی

در جدول درس، صورت عربی «گندی» واژهٔ «الجندی» و صورت عربی «گوهر» واژهٔ «الجوهر» است؛ پس هر دو نمونه تبدیل «گ» به «ج» را نشان می‌دهند. در «پیروز» و «پردیس»، تبدیل «پ» به «ف» دیده می‌شود. «اندازه» و «برنامه» نیز دارای «گ» نیستند. در گزینهٔ آخر، تنها «گندی» ویژگی خواسته‌شده را دارد و «کندک» چنین تبدیلی را نشان نمی‌دهد. این نمونه‌ها با توضیح درس دربارهٔ جایگزینی حروف فارسی با حروف نزدیک در عربی سازگارند. (صفحه‌های ۹۰ و ۹۱) پاسخ: گزینهٔ ۳

درس ۷ را در پنل یادگیری تمرین کن

در پنل یادگیری 1xAi همین درس صفحهٔ خودش را دارد: تمرین و آزمون زمان‌دار از سوال‌های همین درس، و «از کتاب بپرس» که جوابش را از متن کتاب با شمارهٔ صفحه می‌آورد. جوابت ثبت می‌شود و سوالی که غلط زدی برای مرور برمی‌گردد. تمرین و آزمون رایگان است؛ «از کتاب بپرس» سهمیهٔ روزانهٔ رایگان دارد.

ساختن حساب رایگان است و بعد از ثبت‌نام مستقیم به همین بخش از پنل برمی‌گردی.

درس ۷ عربی یازدهم · رایگان