نمونه سوال درس ۱۰ عربی هشتم با جواب

در واژه‌نامه، «تَمْر» برای خرما، «أَبْیَض» برای سفید و «الأَحَد» برای یکشنبه آمده است. پس ترتیب درست همین سه واژه است. (صفحه‌های ۱۲۷ تا ۱۳۰) پاسخ: گزینهٔ ۳

زمان پایان از رابطهٔ $9+2=11$ به دست می‌آید. در ساعت‌خوانی عربی باید عدد ترتیبی مؤنث را به کار برد؛ صورت مؤنث یازدهم «الْحادِیَةَ عَشْرَةَ» است. (صفحه‌های ۱۳۰ و ۱۳۳) پاسخ: گزینهٔ ۲

در جدول عددهای ترتیبی، «دوازدهم» در صورت مؤنث «الثّانِیَةَ عَشْرَةَ» و «نهم» در صورت مذکر «التّاسِع» آمده است. بنابراین تنها زوج نخست هر دو شرط سؤال را دارد. (صفحهٔ ۱۳۰) پاسخ: گزینهٔ ۱

در موقعیت سؤال، ملاک داوری از لباس و ظاهر به اخلاق و رفتار تغییر کرده است. این برداشت با پیام برتری زیبایی درونی بر آرایش بیرونی هماهنگ است؛ سه گزینهٔ دیگر به سکوت، اعتدال و پیامد دشمنی مربوط‌اند. (صفحه‌های ۱۳۲ و ۱۳۳) پاسخ: گزینهٔ ۴

در جملهٔ «الف»، «أَنا وَ صَدیقی» بر بیش از یک نفر، همراه با گوینده، دلالت دارد؛ بنابراین به‌جای «جَمَعْتُ» باید «جَمَعْنا» بیاید. در جملهٔ «ج»، فعل مناسبِ «هِیَ»، «تَکتُبُ» است، نه «یَکتُبُ». جملهٔ «ب» از نظر هماهنگی «هُما» با فعل آیندهٔ مثنا و جملهٔ «د» از نظر هماهنگی اسم اشاره با جمع مذکر درست است. (صفحه‌های ۱۳۴ و ۱۳۵) پاسخ: گزینهٔ ۱

«جَمَعْنا» به معنای «جمع کردیم» است و «أَمسِ» زمان آن را دیروز مشخص می‌کند. «سَنَرجِعُ» بازگشتِ ما در آینده را می‌رساند و «غَداً» به معنای فرداست. در بخش ساعت نیز «الثّانِیَةَ عَشْرَةَ» صورت مؤنث دوازدهم است و ساعت دوازده را بیان می‌کند. پس ترجمه باید هم جمع‌بودن گویندگان، هم ترتیب زمان‌ها و هم ساعت را درست منتقل کند. (صفحه‌های ۱۳۰، ۱۳۳ و ۱۳۴) پاسخ: گزینهٔ ۳

پیام پایانی نشان می‌دهد که سال تحصیلی به پایان رسیده است. سپس از دیدار در پایهٔ نهم سخن گفته می‌شود و برای مخاطبان حفاظت خداوند خواسته می‌شود. بنابراین متن نه خوشامدگوییِ آغاز سال است و نه اعلام پایان پایهٔ نهم و نه صرفاً یک خداحافظیِ بدون اشاره به آینده. (صفحهٔ ۱۳۵) پاسخ: گزینهٔ ۴

سه کتابِ برداشته‌شده، همگی پیش از کتاب هفتم قرار داشته‌اند؛ پس جایگاه تازهٔ آن از رابطهٔ $7-3=4$ به دست می‌آید. صورت مذکر عدد ترتیبیِ چهارم، «الرّابع» است؛ بنابراین برای این کتاب عبارت «اَلْکِتابُ الرّابِعُ» مناسب است. (صفحهٔ ۱۳۰) پاسخ: گزینهٔ 1

در موقعیت نخست، دانش‌آموز به کتابی برای یافتن معنای واژه نیاز دارد؛ نام این کتاب «اَلْمُعْجَم» است. در موقعیت دوم، فرد باید به محل معاینهٔ بیماران، یعنی «اَلْمُسْتَوْصَف»، مراجعه کند. بنابراین هر دو واژهٔ ردیف سوم با موقعیت‌های داده‌شده سازگارند. (صفحه‌های ۱۳۰ تا ۱۳۲) پاسخ: گزینهٔ 3

دانش‌آموز نخست با نگفتن سخنی آزاردهنده، از پیامد زیان‌بار زبان جلوگیری می‌کند؛ این رفتار با پیامِ ارتباط مراقبت از زبان و سلامت انسان هماهنگ است. دانش‌آموز دوم نیز نشان می‌دهد که دانسته‌ها باید به عمل برسند تا سودمند شوند؛ این برداشت با تشبیه دانشمند بی‌عمل به درخت بی‌ثمر سازگار است. تنها ردیف چهارم هر دو ارتباط را درست بیان می‌کند. (صفحه‌های ۱۳۲ و ۱۳۳) پاسخ: گزینهٔ 4

برای پرسیدن دلیل یک اتفاق، «لِماذا» به کار می‌رود. برای پرسش از شمار کتاب‌ها باید از «کَمْ» استفاده کرد. برای دانستن زمان بازگشت نیز «مَتیٰ» مناسب است. پس ترتیب درست «لِماذا ـ کَمْ ـ مَتیٰ» است. (صفحهٔ ۱۳۴) پاسخ: گزینهٔ 2

در ساعت‌خوانی، عدد ترتیبی مؤنث به کار می‌رود؛ بنابراین برای ساعت هشت «الثّامنة» درست است. (صفحهٔ ۱۳۳؛ جدول عددهای ترتیبی در صفحهٔ ۱۳۰) برای اشاره به گروهی از پسران که بیش از دو نفرند، «هٰؤُلاءِ» مناسب است، نه «هٰذانِ». همچنین پروین مؤنث است و صفت او باید «فائزة» باشد. (صفحه‌های ۱۳۴ و ۱۳۵) در نتیجه، تنها ردیف سوم هر سه انتخاب را درست انجام داده است. پاسخ: گزینهٔ 3