نمونه سوال درس ۳ زبان انگلیسی هشتم با جواب

در ساختار can، فعل اصلی به شکل ساده می‌آید؛ بنابراین برای جای خالی نخست ride لازم است. در ساختار good at نیز فعل با ing به کار می‌رود؛ پس جای خالی دوم با swimming کامل می‌شود. سوم‌شخص‌بودن فاعل، شکل فعل پس از can را تغییر نمی‌دهد. (صفحه‌های ۲۶ تا ۳۱) پاسخ: گزینهٔ ۱

دعوت اولیه برای همان روز است، ولی سارا اعلام می‌کند که آن روز امکان آمدن ندارد و بعدازظهر پنجشنبه را پیشنهاد می‌دهد. الهام نیز زمان جدید را می‌پذیرد. پس اصل دیدار پذیرفته شده، اما زمان آن تغییر کرده است. آوردن دفتر نقاشی نیز شرط دیدار نیست. (صفحه‌های ۲۶ تا ۳۱) پاسخ: گزینهٔ ۴

در جملهٔ داده‌شده، can وجود توانایی بازی‌کردن را نشان می‌دهد و عبارت not very well کیفیت آن را محدود می‌کند. این دو بخش متناقض نیستند: شخص ممکن است کاری را انجام دهد، ولی در آن مهارت زیادی نداشته باشد. این تمایز در پاسخ‌های بخش توانایی‌های درس نیز دیده می‌شود. (صفحه‌های ۲۶ تا ۳۱) پاسخ: گزینهٔ ۳

پاسخ نخست، ایرانی‌بودن فرد را بیان می‌کند؛ بنابراین باید در پاسخ به پرسش ملیت باشد. پاسخ دوم با from نام شهر مبدأ را معرفی می‌کند، پس پرسش مربوط به شهر باید پس از آن قرار گیرد. این دو نوع اطلاعات در کارت مصاحبه جداگانه پرسیده می‌شوند. (صفحه‌های ۳۲ و ۳۳) پاسخ: گزینهٔ ۲

سارا پس از شنیدن توضیح الهام دربارهٔ عکاسی، خواهان دیدن عکس‌های او می‌شود. دعوت الهام به خانه نیز با همین درخواست تناسب دارد. بنابراین can در این قسمت برای مطرح‌کردن درخواست اجازه به کار رفته است، نه پرسش دربارهٔ بینایی یا درخواست آموزش عکاسی. (صفحه‌های ۲۶ تا ۳۱) پاسخ: گزینهٔ ۱

در پرسش آغازشده با Who باید شخص یا اشخاص دارای توانایی معرفی شوند. طبق اطلاعات سؤال، هر سه عضو گروه توانایی حل معما دارند؛ پس پاسخ باید هر سه نفر را دربرگیرد. پاسخ‌های بله یا خیر، معرفی‌کنندهٔ افراد نیستند و پاسخ دارای only نیز توانایی را نادرست به یک نفر محدود می‌کند. (صفحه‌های ۲۶ تا ۳۱) پاسخ: گزینهٔ ۴

در کارت مصاحبه، پرسش مربوط به ورزش‌ها از توانایی فرد می‌پرسد. بنابراین صرفِ معرفی ورزش موردعلاقه کافی نیست. از نظر دستوری نیز پس از can فعل ساده و بدون to می‌آید و پس از good at باید شکل ing فعل به کار رود. جملهٔ «I can swim and play tennis.» هم توانایی ورزشی را بیان می‌کند و هم ساختار درستی دارد؛ can بر هر دو فعل swim و play دلالت می‌کند. (صفحه‌های ۲۶ تا ۳۳) پاسخ: گزینهٔ ۳

در الگوهای بیان مهارت، پرسشی که با «are» آغاز می‌شود، با همان نوع فعل پاسخ داده می‌شود، نه با «can». از طرفی، مینا از طرف خودش و هم‌گروهی‌اش پاسخ می‌دهد؛ بنابراین ضمیر مناسب «we» و فعل هماهنگ با آن «are» است. پس جای خالی با «we are» کامل می‌شود. (صفحه‌های ۲۶ تا ۳۱) پاسخ: گزینهٔ ۳

الگوهای درس نشان می‌دهند که پس از «can» شکل سادهٔ فعل به کار می‌رود؛ بنابراین «Leila can swim.» درست است. در گزینهٔ دوم، «swimming» به‌اشتباه پس از «can» آمده است. در گزینهٔ سوم، افزودن «is» پیش از «can» نادرست است. در گزینهٔ چهارم نیز پس از «good at» باید «swimming» بیاید. (صفحه‌های ۲۶ تا ۳۱) پاسخ: گزینهٔ ۱

در فعالیت مصاحبه، هر پرسش اطلاعات مشخصی می‌خواهد. پاسخ «My name’s Parham.» نام فرد را معرفی می‌کند. پاسخ «I can play football.» توانایی او در یک ورزش را نشان می‌دهد. پاسخ «I’m fourteen years old.» نیز سن او را بیان می‌کند. بنابراین ترتیب موضوع‌ها «نام ـ توانایی ورزشی ـ سن» است. (صفحه‌های ۳۲ و ۳۳) پاسخ: گزینهٔ ۲

پاسخ کوتاه باید با ساختار پرسش هماهنگ باشد. در گفت‌وگوی نخست، پرسش با «can» مطرح شده است؛ بنابراین پاسخ مثبت باید «Yes, she can.» باشد و «Yes, she is.» درست نیست. در گفت‌وگوی دوم، «isn’t» پاسخ منفی مناسب برای پرسش دارای «is» است. در گفت‌وگوی سوم، نام‌بردن از دو فرد همراه با «can» پاسخ مناسبی به پرسش دربارهٔ افراد تواناست. در گفت‌وگوی چهارم نیز مخاطب با ضمیر «I» و فعل «can» درست پاسخ داده است. (صفحه‌های ۲۶ تا ۳۱) پاسخ: گزینهٔ ۱

در پایان گفت‌وگو، الهام به سارا پیشنهاد می‌کند دفتر نقاشی‌اش را نیز همراه بیاورد. این پیشنهاد با آغاز گفت‌وگو هماهنگ است؛ زیرا الهام نقاشی سارا را تحسین کرده بود. عکس‌ها موضوع علاقهٔ سارا برای دیدن آثار الهام هستند، نه وسیله‌ای که سارا باید همراه بیاورد. (صفحه‌های ۲۶ تا ۳۱) پاسخ: گزینهٔ ۴