نمونه سوال درس ۱ زبان انگلیسی یازدهم با جواب

«الف» درست است: بیشتر زبان‌ها شکل نوشتاری ندارند، اما متن برای همهٔ زبان‌ها توان پاسخ‌گویی به نیاز گویشورانشان را قائل است. (صفحهٔ ۱۵–۱۶ و ۲۴–۲۵) «ب» نادرست است؛ بحث خطر نابودی به اندک بودن گویشوران مربوط است، نه صرفاً نداشتن نوشتار. «پ» نیز نادرست است، زیرا تعداد گویشوران زبان‌ها بسیار متفاوت است. (صفحهٔ ۲۴–۲۵) «ت» درست است؛ حفظ زبان‌های در معرض خطر می‌تواند به حفظ اطلاعات و ارزش‌های فرهنگی کمک کند. (صفحهٔ ۲۸–۲۹) پس فقط «الف» و «ت» پشتیبانی می‌شوند. پاسخ: گزینهٔ ۴

در آمار آغاز قرن بیست‌ویکم، گروه دارای ده تا نودونه گویشور شامل $344$ زبان و گروه دارای کمتر از ده گویشور شامل $204$ زبان است. اختلاف تعداد دو گروه برابر است با $344-204=140$. بنابراین گروه نخست به‌اندازهٔ $140$ زبان بزرگ‌تر بوده است. (صفحهٔ ۲۴–۲۵) پاسخ: گزینهٔ ۱

در جملهٔ نخست، صحبت از توان یادگیری یک زبان است؛ بنابراین ability مناسب است. جملهٔ دوم می‌گوید زبان‌ها از یک منطقه به منطقهٔ دیگر متفاوت‌اند؛ پس vary جای خالی دوم را کامل می‌کند. society به جامعه، region به ناحیه و exist به وجود داشتن اشاره دارند و معانی مورد نیاز این دو جای خالی را تأمین نمی‌کنند. (صفحهٔ ۲۱–۲۳) پاسخ: گزینهٔ ۳

در عددهای ده‌تایی مانند ninety، تکیهٔ اصلی روی بخش نخست قرار می‌گیرد. در عددهای دارای teen مانند nineteen، بخش teen تکیهٔ اصلی می‌گیرد. بنابراین ترتیب خواسته‌شده «بخش نخست، بخش پایانی» است. (صفحهٔ ۳۶) پاسخ: گزینهٔ ۲

برای bread واحد loaf به کار می‌رود که جمع آن loaves است؛ بنابراین پس از two باید loaves بیاید. برای water می‌توان از bottle استفاده کرد و پس از three شکل جمع bottles لازم است. خود bread و water در این ساختار جمع بسته نمی‌شوند. (صفحهٔ ۳۰–۳۱) پاسخ: گزینهٔ ۱

information در جدول کتاب اسم غیرقابل‌شمارش است؛ ازاین‌رو در جملهٔ منفی می‌توان مقدار آن را با much بیان کرد. languages جمع یک اسم قابل‌شمارش است و many برای آن مناسب است. پس ترتیب درست much و سپس many است. (صفحهٔ ۲۸–۲۹) پاسخ: گزینهٔ ۴

در جملهٔ «الف»، researchers نهاد است و عمل محافظت کردن بر languages انجام می‌شود؛ پس languages مفعول است. جملهٔ «ب» مفعول ندارد و in his office مکان کار کردن را بیان می‌کند. در جملهٔ «پ»، پاسخ پرسش «معلم چه چیزی را توضیح داد؟» عبارت the signs است؛ بنابراین هستهٔ مفعول signs است. جملهٔ «ت» نیز مفعول ندارد و in the park بیانگر مکان است. در نتیجه، هستهٔ مفعول‌های دو جملهٔ دارای مفعول، به‌ترتیب languages و signs است. (صفحهٔ ۴۰–۴۳) پاسخ: گزینهٔ ۳

جملهٔ ساده باید دست‌کم نهاد و فعل داشته باشد. در گروه ب، Our teacher نهاد و is فعل است. در گروه ج نیز They نهاد و learn فعل است و quickly چگونگی انجام کار را بیان می‌کند. گروه الف فقط کودکان را همراه با مکانشان معرفی می‌کند و فعل ندارد. گروه د نیز یک خودرو را همراه با ویژگی و مکانش معرفی می‌کند، اما خبری به کمک فعل دربارهٔ آن نمی‌دهد. بنابراین فقط ب و ج جملهٔ کامل‌اند. (صفحه‌های ۳۷ تا ۴۰) پاسخ: گزینهٔ ۴

در این جمله، Fortunately نشان می‌دهد گوینده از رخداد موردنظر خرسند است؛ هم‌معنی آن Luckily است. واژهٔ quit نیز به معنای کنار گذاشتن یا ترک کردن است و با give up جایگزین می‌شود. بنابراین، تنها ترکیب Luckily / give up معنای هر دو بخش را حفظ می‌کند. این دو رابطهٔ هم‌معنایی در بخش واژگان معرفی شده‌اند. (صفحهٔ ۲۷) پاسخ: گزینهٔ ۲

در الگوی عدد همراه با صفت و اسم، ابتدا عدد، سپس صفت و در پایان اسم قرار می‌گیرد. همچنین، پس از two باید صورت جمع cars بیاید؛ پس عبارت درست two small cars است. برای پرسیدن قیمت نیز از How much استفاده می‌شود، درحالی‌که How many برای تعداد است. تنها گزینهٔ نخست هر دو شرط را رعایت کرده است. (صفحه‌های ۳۲ تا ۳۵) پاسخ: گزینهٔ ۱

متن دو معیار متفاوت را مطرح می‌کند: شمار گویشوران بومی و شمار زبان‌آموزان. انگلیسی از نظر گویشوران بومی جمعیتی کمتر از چینی دارد، اما افراد بسیاری آن را برای کاربرد بین‌المللی می‌آموزند. بنابراین پرشمار بودن یادگیرندگان انگلیسی، با کمتر بودن گویشوران بومی آن تعارضی ندارد. از آمار یادگیرندگان نمی‌توان رتبهٔ گویشوران بومی یا شمار افراد کاملاً مسلط را نتیجه گرفت. همچنین متن توان پاسخ‌گویی به نیازهای گویشوران را به انگلیسی محدود نمی‌کند. (صفحه‌های ۲۴ و ۲۵) پاسخ: گزینهٔ ۲