۱۰۰ هزار تومان هدیهٔ ثبت‌نام، تا ۱ میلیونبا ثبت‌نام گردونهٔ هدیه را بچرخان: دست‌کم ۱۰۰٬۰۰۰ تومان و تا ۱٬۰۰۰٬۰۰۰ تومان اعتبار هدیه، بدون کارت بانکیگردونهٔ هدیه۱ میلیون برای تو، ۱ میلیون برای دوستتدوستانت را دعوت کن: برای هر دوستی که فعال شود ۱٬۰۰۰٬۰۰۰ تومان اعتبار هدیه می‌گیری و خودش هم ۱٬۰۰۰٬۰۰۰ تومانجوایز
1xAi
مطالعات اجتماعی هفتم · فصل ۶

خلاصه درس فصل ۶ مطالعات اجتماعی هفتم؛ درسنامه و نکات مهم

«از زیستگاه‌های ایران حفاظت کنیم»، فصل ۶ کتاب مطالعات اجتماعی هفتم، صفحهٔ ۵۷ تا ۷۲، پایهٔ هفتم: ۵ درس، هر کدام با توضیح مفاهیم، مثال حل‌شده و نکات مهم.

این درسنامه را هوش مصنوعی 1xAi از روی صفحه‌های همان درس در کتاب درسی نوشته است (برچسب «تولید هوش مصنوعی»). کنار توضیح‌ها شمارهٔ صفحهٔ کتاب آمده تا با کتاب مقایسه کنی، و مثال حل‌شدهٔ هر درس یک بار دیگر جداگانه حل و بررسی شده؛ مثالی که درست درنیامده حذف شده است.

درس ۱ · صفحهٔ ۵۷ تا ۶۰ · حدود ۱۲ دقیقه · تولید هوش مصنوعی

درس ۱۱: تنوّع آب و هوای ایران

در این درس یاد می‌گیری آب‌وهوا چگونه به تنوع زیستگاه‌های ایران کمک می‌کند و چطور اطلاعات دما و بارش را در نمودارهای آب‌وهوایی بخوانی.

پیش از شروع

چطور ممکن است در یک روز، مردم بخشی از ایران برف ببینند و مردم بخش دیگری هوای گرم را تجربه کنند؟

ایران سرزمین پهناوری است و نواحی آن شرایط طبیعی یکسانی ندارند؛ پس وضعیت هوای همه‌جا شبیه هم نیست. برای شناخت آب‌وهوای هر ناحیه، باید دما و بارش آن را در طول زمان بررسی کنیم، نه فقط در همان روز.

آب‌وهوای گوناگون، زیستگاه‌های گوناگون

اگر از یک ناحیهٔ جنگلی به یک ناحیهٔ خشک سفر کنی، فقط منظره عوض نمی‌شود؛ گیاهان و جانورانی هم که می‌بینی متفاوت‌اند. به یک منطقهٔ بزرگ که مجموعه‌ای از گیاهان و جانوران خاص در آن زندگی می‌کنند، زیستگاه می‌گوییم.

ایران کوه‌ها و دشت‌های گسترده دارد و از شمال و جنوب به دریا می‌رسد. شرایط طبیعی در همهٔ بخش‌های آن یکسان نیست. تنوع آب‌وهوا یکی از مهم‌ترین علت‌های گوناگونی زیستگاه‌های ایران است. مثلاً شرایط یک ناحیهٔ پرباران با ناحیه‌ای کم‌بارش فرق دارد و همین تفاوت، بر زندگی گیاهان و جانوران اثر می‌گذارد. پس برای شناخت زیستگاه‌ها، خوب است ابتدا آب‌وهوا را بشناسیم.

کتاب درسی، صفحهٔ ۵۹

از اندازه‌گیری تا شناخت آب‌وهوا

فرض کن امروز در شهری باران می‌بارد. آیا همین مشاهده کافی است که بگوییم آن شهر آب‌وهوایی پرباران دارد؟ نه؛ ممکن است این بارندگی، اتفاقی کم‌تکرار باشد. برای شناخت آب‌وهوا باید اندازه‌گیری‌ها را در طول ماه‌ها و سال بررسی کنیم.

کارشناسان ایستگاه هواشناسی هر روز ویژگی‌هایی مانند دما، بارش، رطوبت و جهت و سرعت باد را اندازه می‌گیرند و ثبت می‌کنند. دما و بارش مهم‌ترین عناصر آب‌وهوا هستند. بارش هم فقط باران نیست؛ برف و تگرگ نیز از شکل‌های آن‌اند. این اطلاعات کمک می‌کنند به‌جای حدس زدن از روی یک روز، تصویری از شرایط آب‌وهوایی محل به دست بیاوریم.

کتاب درسی، صفحهٔ ۵۹

خواندن نمودار دما و بارش

اطلاعات ماه‌های مختلف را چطور سریع مقایسه کنیم؟ نمودار کمک می‌کند تغییرات را یک‌جا ببینیم. در نمودارهای این درس، دما با خط قرمز و بارش با ستون‌های آبی نمایش داده می‌شود. ماه‌ها در محور افقی قرار دارند و مقدارها را از محور عمودی می‌خوانیم.

واحد دما درجهٔ سانتی‌گراد\text{درجهٔ سانتی‌گراد} و واحد بارش میلی‌متر\text{میلی‌متر} است. بالاتر بودن نقطهٔ خط قرمز یعنی دمای بیشتر؛ بلندتر بودن ستون آبی یعنی بارش بیشتر. در نمودار ترکیبی، هر دو را کنار هم می‌بینی. برای خواندنش اول ماه موردنظر را پیدا کن، بعد خط دما و ستون بارش آن ماه را جداگانه بررسی کن. یادت باشد ستون بلندتر نشانهٔ گرم‌تر بودن نیست!

کتاب درسی، صفحهٔ ۶۰

مثال حل‌شده

در یک نمودار ترکیبی فرضی، نقطهٔ خط قرمز در ماه دوم بالاتر از ماه اول است، اما ستون آبی آن کوتاه‌تر است. ماه دوم از نظر دما و بارش چه تفاوتی با ماه اول دارد؟

  1. ابتدا مشخص می‌کنیم هر نشانه چه معنایی دارد: خط قرمز برای دما و ستون آبی برای بارش است.

  2. نقطهٔ خط قرمز در ماه دوم بالاتر است؛ پس دمای ماه دوم بیشتر بوده است.

  3. ستون آبی ماه دوم کوتاه‌تر است؛ پس مقدار بارش ماه دوم کمتر بوده است.

  4. دو مشاهده را کنار هم می‌گذاریم: ماه دوم نسبت به ماه اول گرم‌تر و کم‌بارش‌تر بوده است؛ این نتیجه فقط مقایسهٔ همین دو ماه است.

جواب: ماه دوم گرم‌تر و کم‌بارش‌تر از ماه اول بوده است.

نکات مهم

  • تنوع آب‌وهوا یکی از مهم‌ترین علت‌های گوناگونی زیستگاه‌های ایران است.
  • برای شناخت آب‌وهوا، دما و بارش را در طول ماه‌ها و سال بررسی می‌کنیم.
  • در نمودارهای این درس، خط قرمز دما و ستون‌های آبی بارش را نشان می‌دهند.

تمرین تعاملی این درس (رایگان)تمرین تعاملی این درس

درس ۲ · صفحهٔ ۶۰ تا ۶۴ · حدود ۱۵ دقیقه · تولید هوش مصنوعی

نمودارهای آب‌وهوایی

در این درس یاد می‌گیری نمودارهای دما و بارش را بخوانی و چهار ناحیهٔ آب‌وهوایی ایران را از نظر دما، بارش و امکان کشت دیم مقایسه کنی.

پیش از شروع

چطور ممکن است کنار یک دریا جنگل‌های انبوه ببینی، اما کنار دریایی دیگر، هوا شرجی و زمین خشک باشد؟

نم داشتن هوا با باریدن باران یکی نیست! سواحل خزر بارندگی فراوان دارند، اما سواحل جنوب با وجود نم زیاد هوا، کم‌باران‌اند. برای شناخت آب‌وهوا باید هم دما و هم بارش را بررسی کنیم.

زبان نمودارهای آب‌وهوایی

فرض کن می‌خواهی بدانی برای سفر به یک شهر، چه لباسی و آیا چتر برداری. نمودار آب‌وهوایی کمک می‌کند وضعیت معمول ماه‌های مختلف را مقایسه کنی. در نمودارهای این درس، خط قرمز نشان‌دهندهٔ دما و ستون‌های آبی نشان‌دهندهٔ بارش هستند. ماه‌ها روی محور افقی قرار دارند؛ مقدار دما را با واحد درجهٔ سانتی‌گراد\text{درجهٔ سانتی‌گراد} و بارش را با واحد میلی‌متر\text{میلی‌متر} می‌خوانیم. برای خواندن نمودار، اول ماه را پیدا کن و بعد مقدار خط یا ستون همان ماه را بخوان. در نمودار ترکیبی هر دو نمایش کنار هم آمده‌اند؛ بالاتر بودن خط یعنی دمای بیشتر، نه لزوماً بارندگی بیشتر.

کتاب درسی، صفحهٔ ۶۰

ایران متنوع؛ شمال پرباران

آب‌وهوای همه‌جای ایران یکسان نیست. در تقسیم‌بندی این درس، ایران چهار ناحیهٔ کلی دارد: خزری، کوهستانی، گرم و خشک داخلی، و گرم و شرجی سواحل جنوب. از شمال شروع کنیم: ناحیهٔ معتدل و مرطوب خزری میان دریای خزر و رشته‌کوه البرز قرار گرفته است. این ناحیه در همهٔ ماه‌های سال بارش دارد و مرطوب‌ترین ناحیهٔ آب‌وهوایی ایران است؛ البته بارندگی در بخش‌های غربی آن بیشتر از بخش‌های شرقی است. تابستان و زمستان آن معتدل است و جنگل‌های انبوه دارد. بسیاری از محصولات کشاورزی با آب باران، یعنی به روش دیم، کشت می‌شوند؛ اما محصولی مثل برنج به آبیاری نیاز دارد. پس حتی در ناحیهٔ پرباران هم نیاز آبی همهٔ محصولات یکسان نیست.

کتاب درسی، صفحهٔ ۶۲

کوهستان؛ سرد و نیمه‌خشک

ناحیهٔ معتدل و نیمه‌خشک کوهستانی، کوهستان‌های بلند و کوهپایه‌های اطراف آن‌ها را در بر می‌گیرد. برای شناختش، دو فصل را کنار هم بگذار: زمستان‌های سرد، گاهی همراه با برف فراوان و یخبندان شدید؛ و تابستان‌های معتدل اما خشک. در این ناحیه تقریباً نه ماه از سال بارش وجود دارد. بنابراین «تابستان خشک» با «بارش کافی در طول سال» تناقضی ندارد؛ زمان بارندگی مهم است. بارش سالانه امکان زراعت دیم را فراهم می‌کند و در ارتفاعات نیز جنگل‌ها و مراتع سرسبز دیده می‌شود. مثلاً برای سفر تابستانی به این ناحیه نباید از معتدل بودن هوا نتیجه بگیری که حتماً باران می‌بارد.

کتاب درسی، صفحهٔ ۶۲

مرکز ایران؛ گرم و کم‌باران

حالا به بخش‌های مرکزی ایران برویم؛ جایی که ناحیهٔ گرم و خشک داخلی قرار دارد. باران در این ناحیه هم کم‌مقدار است و هم فقط در چند ماه می‌بارد. در بعضی بخش‌های بیابانی، مانند بخش‌هایی از لوت، ممکن است سال‌ها بارانی نبارد. تابستان‌ها بسیار گرم است و دمای شب و روز اختلاف زیادی دارد؛ پس گرمای روز را نباید به همهٔ شبانه‌روز تعمیم بدهیم. پوشش گیاهی هم کم‌پشت است. گیاهان خشکی‌پسند، مانند تاغ و گز و بوته‌های خاردار، توان رشد در این شرایط را دارند. بنابراین انتظار جنگل‌های انبوه شبیه ناحیهٔ خزری را در اینجا نداریم.

کتاب درسی، صفحهٔ ۶۲

جنوب؛ شرجی اما خشک

ناحیهٔ گرم و شرجی سواحل جنوب در کنار خلیج‌فارس و دریای عمان، از جلگهٔ خوزستان تا بندر چابهار امتداد دارد. تابستان‌های آن بسیار گرم و زمستان‌هایش ملایم است. نکتهٔ مهم این است که این ناحیه با وجود شرجی بودن، در شمار نواحی خشک قرار می‌گیرد؛ چون بارندگی آن بسیار کم است. آب دریا تبخیر می‌شود و نم هوا را زیاد می‌کند، اما نم زیاد الزاماً به بارش فراوان تبدیل نمی‌شود. برای همین، کنار دریا بودن به‌تنهایی نشانهٔ مناسب بودن زمین برای کشت دیم نیست. این تفاوت‌های آب‌وهوایی بر زندگی مردم هم اثر می‌گذارند؛ مثلاً نوع محصول کشاورزی و انتخاب پوشاک در نواحی مختلف یکسان نیست.

کتاب درسی، صفحهٔ ۶۳

مثال حل‌شده

دو باغچه با شرایط یکسان داریم: یکی در ناحیهٔ خزری و دیگری در سواحل جنوب. برای محصولی که امکان کشت دیم دارد، کدام باغچه از نظر بارندگی مناسب‌تر است؟

  1. اول نیاز کشت دیم را مشخص می‌کنیم: آب محصول باید از بارندگی تأمین شود.

  2. وضعیت خزری را بررسی می‌کنیم: این ناحیه در همهٔ ماه‌های سال بارش دارد.

  3. وضعیت سواحل جنوب را بررسی می‌کنیم: نم هوا زیاد است، اما بارندگی بسیار کم است.

  4. پس بر پایهٔ بارندگی، باغچهٔ خزری را مناسب‌تر می‌دانیم؛ البته نیاز آبی خود محصول هم اهمیت دارد.

جواب: باغچهٔ ناحیهٔ خزری شرایط مناسب‌تری برای کشت دیم دارد؛ چون در همهٔ ماه‌ها بارش دارد، اما شرجی بودن سواحل جنوب کمبود بارندگی آن را جبران نمی‌کند.

نکات مهم

  • در نمودارهای این درس، خط قرمز دما و ستون‌های آبی بارش را نشان می‌دهند.
  • ناحیهٔ خزری در همهٔ ماه‌ها بارش دارد، اما ناحیهٔ کوهستانی با وجود بارش در بیشتر سال، تابستانی خشک دارد.
  • ناحیهٔ داخلی و سواحل جنوب هر دو کم‌باران‌اند، اما سواحل جنوب به دلیل نم زیاد هوا شرجی است.

تمرین تعاملی این درس (رایگان)تمرین تعاملی این درس

درس ۳ · صفحهٔ ۶۴ تا ۶۷ · حدود ۱۴ دقیقه · تولید هوش مصنوعی

درس ۱۲: حفاظت از زیستگاه‌های ایران

در این درس یاد می‌گیری فعالیت‌های نادرست انسان چگونه زیستگاه‌ها و گونه‌ها را تهدید می‌کند و چرا باید از آنها حفاظت کنیم.

پیش از شروع

آیا ممکن است بدون شکار کردن حتی یک جانور، باعث از بین رفتن جانوران یک جنگل شویم؟

بله؛ اگر درختان جنگل را نابود کنیم، جانورانی که غذایشان را از آنجا به دست می‌آورند هم آسیب می‌بینند. پس حفاظت از جانوران فقط جلوگیری از شکار نیست؛ باید مراقب محل زندگی آنها هم باشیم.

آسیب به زیستگاه، آسیب به جانداران

ایران خانهٔ گیاهان و جانوران گوناگون است و بعضی از این گونه‌ها در جای دیگری از جهان پیدا نمی‌شوند. این گوناگونی، تنوع زیستی نام دارد. اما فعالیت نادرست انسان می‌تواند این دارایی ارزشمند را تهدید کند.

مثلاً ساختن جاده و خانه از نیازهای انسان است، ولی اگر بدون بررسی و برنامه‌ریزی انجام شود، ممکن است جنگل یا مرتع را نابود کند. قطع درختان برای سوخت هم به جنگل آسیب می‌زند. نتیجه فقط کم شدن درخت نیست؛ جانورانی که غذایشان را از جنگل می‌گیرند نیز ممکن است از بین بروند. پس باید نیازهای خود را طوری برطرف کنیم که کمترین آسیب به طبیعت برسد.

کتاب درسی، صفحهٔ ۶۴

شکار بی‌رویه و کاهش جمعیت

یکی دیگر از راه‌های آسیب رساندن به حیات‌وحش، شکار بیش از حد و صید بی‌رویه است. وقتی جانوران پی‌درپی شکار شوند، جمعیت گونهٔ آنها کم می‌شود و ممکن است به جایی برسد که ادامهٔ زندگی آن گونه در خطر قرار بگیرد.

گاهی هدف شکار، برطرف کردن نیاز ضروری نیست؛ بعضی افراد برای تفریح یا به دست آوردن پوست، شاخ و استخوان جانوران را شکار می‌کنند. تصور کن هر بار از یک دشت، تعدادی آهو شکار شود. اگر این کار بی‌رویه ادامه پیدا کند، نمی‌توان انتظار داشت جمعیت آهوها همیشه به اندازهٔ گذشته بماند. بنابراین، سالم ماندن دشت به‌تنهایی کافی نیست؛ جانوران آن هم باید از شکار بی‌رویه در امان باشند.

کتاب درسی، صفحهٔ ۶۵

زباله و آلودگی

گاهی زیستگاه ظاهراً سر جای خود باقی است، اما آلودگی زندگی در آن را دشوار می‌کند. بسیاری از زباله‌ها زیان‌آورند و مدت زیادی در محیط می‌مانند. مثلاً رها کردن زباله پس از گردش در طبیعت، با رفتن ما از آن محل بی‌اثر نمی‌شود؛ زباله همچنان در محیط باقی می‌ماند.

تهدید دیگر، مواد آلایندهٔ خودروها و کارخانه‌هاست که هوا و آب را آلوده می‌کنند. سم‌های موجود در آفت‌کش‌های کشاورزی هم می‌توانند به انسان، گیاهان و جانوران آسیب برسانند. پس برای تشخیص آسیب به زیستگاه، فقط دنبال درخت قطع‌شده یا جانور شکارشده نباش؛ زباله و مواد آلاینده هم بخشی از مسئله‌اند.

کتاب درسی، صفحهٔ ۶۵

در خطر بودن یا منقرض شدن؟

برای فهمیدن اهمیت این تهدیدها، دو وضعیت را از هم جدا کن: در خطر انقراض بودن یعنی یک گونه هنوز وجود دارد، اما ممکن است از بین برود؛ منقرض شدن یعنی نسل آن از بین رفته است. این دو عبارت یک معنا ندارند.

کتاب، گاندو، یوزپلنگ ایرانی، گورخر ایرانی و هوبره را از جانوران کمیابِ روبه‌رو با خطر انقراض معرفی می‌کند. در مقابل، ببر مازندران را نمونه‌ای از جانوران منقرض‌شده می‌داند. شناخت گونه‌های در خطر به ما یادآوری می‌کند که برای حفاظت نباید صبر کنیم تا دیگر دیر شده باشد. اگر هنوز از یک گونه افرادی باقی مانده‌اند، حفاظت از آنها و زیستگاهشان اهمیت زیادی دارد.

کتاب درسی، صفحهٔ ۶۶

چرا حفاظت وظیفهٔ ماست؟

حالا که تهدیدها را شناختیم، چرا باید برای حفاظت تلاش کنیم؟ کتاب چند دلیل را مطرح می‌کند. مراقبت درست از طبیعت، راهی برای شکرگزاری از نعمت‌های خداوند است. همچنین طبیعت با زیبایی‌هایش به ما آرامش می‌دهد و فرصتی برای اندیشیدن به آفرینش فراهم می‌کند؛ تخریب آن، ما را از این تجربه‌ها محروم می‌سازد.

دلیل مهم دیگر، حق حیات دیگر جانداران است. زمین فقط متعلق به انسان نیست. ما می‌توانیم برای برطرف کردن نیازهایمان از طبیعت استفاده کنیم، اما این اجازه به معنی نابود کردن گیاهان و جانوران برای سود بیشتر یا مصرف اضافی نیست. مثلاً نیاز به ساخت‌وساز، به‌تنهایی هر نوع تخریب جنگل را توجیه نمی‌کند.

کتاب درسی، صفحهٔ ۶۷

مثال حل‌شده

در نزدیکی یک روستا، شکار جانوران متوقف شده است؛ اما برای ساخت جاده، درختان جنگل بدون برنامه‌ریزی قطع می‌شوند و گردشگران زباله رها می‌کنند. آیا می‌توان گفت زیستگاه کاملاً محافظت می‌شود؟ دلیل بیاور.

  1. کار مثبت را مشخص می‌کنیم: جلوگیری از شکار، یکی از تهدیدهای جانوران را کم می‌کند.

  2. تهدیدهای باقی‌مانده را پیدا می‌کنیم: قطع درختان می‌تواند منابع غذای جانوران را از بین ببرد و زباله نیز محیط را آلوده می‌کند.

  3. رابطه را توضیح می‌دهیم: جانوران فقط به شکار نشدن نیاز ندارند؛ ادامهٔ زندگی آنها به سالم ماندن زیستگاهشان هم وابسته است.

  4. نتیجه می‌گیریم: برای حفاظت، باید ساخت جاده با برنامه‌ریزی و کمترین آسیب انجام شود و از رها کردن زباله جلوگیری شود.

جواب: جلوگیری از شکار به‌تنهایی کافی نیست؛ باید قطع بی‌برنامهٔ درختان و رها کردن زباله را هم متوقف کرد تا هم جانوران و هم محیط زندگی آنها حفظ شوند.

نکات مهم

  • ساخت‌وساز بدون برنامه‌ریزی، قطع درختان، شکار و صید بی‌رویه، زباله و مواد آلاینده از تهدیدهای زیستگاه‌ها هستند.
  • گونهٔ در خطر انقراض هنوز وجود دارد، اما گونهٔ منقرض‌شده نسلش را از دست داده است.
  • حفاظت از طبیعت راهی برای شکرگزاری، بهره‌مندی از زیبایی‌ها و احترام به حق حیات دیگر جانداران است.

تمرین تعاملی این درس (رایگان)تمرین تعاملی این درس

درس ۴ · صفحهٔ ۶۷ تا ۶۹ · حدود ۱۳ دقیقه · تولید هوش مصنوعی

چرا از زیستگاه‌ها حفاظت می‌کنیم؟

در این درس یاد می‌گیری چرا باید از زیستگاه‌ها حفاظت کنیم و سازمان حفاظت از محیط‌زیست و محیط‌بانان چه نقشی در این کار دارند.

پیش از شروع

اگر یک جانور نه غذای ما باشد و نه دارویی از آن به دست بیاید، باز هم باید از زیستگاهش حفاظت کنیم؟ چرا؟

بله؛ موجودات دیگر هم حق زندگی دارند، حتی اگر فایدهٔ مستقیمشان برای ما روشن نباشد. از طرف دیگر، زندگی موجودات به هم وابسته است و از بین رفتن یک گونه می‌تواند بر گونه‌های دیگر هم اثر بگذارد.

قدردانی و لذت از طبیعت

وقتی از هدیه‌ای خوب مراقبت می‌کنیم، نشان می‌دهیم که قدر آن را می‌دانیم. رابطهٔ ما با طبیعت هم می‌تواند همین‌طور باشد: استفادهٔ درست و آسیب نرساندن به آن، یکی از راه‌های سپاسگزاری از نعمت‌های خداوند است.

طبیعت فقط منبع وسایل موردنیاز ما نیست؛ دیدن کوه، جنگل یا رودخانه به ما لذت و آرامش می‌دهد و فرصتی برای فکر کردن به آفرینش فراهم می‌کند. مثلاً وقتی کنار رودخانه استراحت می‌کنی، هم از زیبایی آن بهره می‌بری و هم آرام می‌شوی. تخریب زیستگاه، این فرصت را از ما و دیگران می‌گیرد.

کتاب درسی، صفحهٔ ۶۷

حق زندگی برای همه

آیا زمین فقط محل زندگی انسان است؟ نه؛ گیاهان و جانوران هم روی زمین زندگی می‌کنند و مخلوق خداوند هستند. بنابراین، حق زندگی فقط مخصوص ما نیست. حفاظت از زیستگاه یعنی این حق را برای موجودات دیگر هم در نظر بگیریم.

کتاب نمی‌گوید انسان هیچ استفاده‌ای از طبیعت نکند؛ ما برای زندگی به غذا و منابع طبیعی نیاز داریم. تفاوت مهم، میان برآوردن نیاز و نابود کردن بر اثر زیاده‌روی یا سودجویی است. مثلاً استفاده از چوب برای نیازهای زندگی، مجوزی برای نابود کردن درختان به خاطر سود بیشتر نیست.

کتاب درسی، صفحهٔ ۶۷

زندگی‌های به‌هم‌پیوسته

موجودات یک زیستگاه جدا از هم زندگی نمی‌کنند؛ ادامهٔ زندگی آن‌ها به یکدیگر وابسته است. یکی از شکل‌های این وابستگی، زنجیرهٔ غذایی است که در علوم با آن آشنا شده‌ای.

فرض کن در یک زیستگاه، خرگوش‌ها از گیاهان تغذیه می‌کنند و روباه‌ها خرگوش می‌خورند. اگر گیاهان به‌شدت کم شوند، غذای خرگوش‌ها کم می‌شود و ممکن است تعدادشان کاهش یابد. آن‌وقت روباه‌ها هم با کمبود غذا روبه‌رو می‌شوند. پس آسیب به یک بخش می‌تواند به بخش‌های دیگر برسد. به همین دلیل، حفاظت از زیستگاه به حفظ تعادل زندگی موجودات کمک می‌کند.

کتاب درسی، صفحهٔ ۶۸

از سفره تا داروخانه

برای دیدن فایده‌های طبیعت لازم نیست جای دوری برویم؛ بسیاری از خوراکی‌های سفرهٔ ما از گیاهان و جانوران به دست می‌آیند، مانند میوه، غلات، سبزیجات و گوشت برخی دام‌ها و پرندگان. پس حفاظت از زیستگاه‌ها با نیازهای روزانهٔ ما هم ارتباط دارد.

فایدهٔ گیاهان فقط خوراکی بودن نیست. بعضی از آن‌ها خاصیت دارویی دارند و عصارهٔ آن‌ها در تهیهٔ بخشی از داروها به کار می‌رود. ایران در زمینهٔ گیاهان دارویی تولید فراوانی دارد. پژوهش علمی و فعالیت اقتصادی مرتبط با این گیاهان می‌تواند به اقتصاد کشور کمک کند؛ بنابراین، حفاظت از آن‌ها اهمیت دارد.

کتاب درسی، صفحهٔ ۶۸

محیط‌بان؛ مراقب زیستگاه

حالا که دلیل حفاظت را می‌دانیم، باید ببینیم چه کسی مسئول مراقبت از زیستگاه‌هاست. در کشور ما، سازمان حفاظت از محیط‌زیست وظیفهٔ حفاظت از محیط‌زیست و جلوگیری از تخریب و آلودگی زیستگاه‌های طبیعی را بر عهده دارد. محیط‌بانی یکی از شغل‌های مهم این سازمان است.

محیط‌بان از منطقهٔ تحت نظارت خود بازدید می‌کند، فعالیت‌های تخریب‌کننده را شناسایی می‌کند و قوانین محیط‌زیست را اجرا می‌کند. او مواردی مانند قطع درختان، شکار غیرقانونی، آلودگی و حتی سیل را گزارش می‌دهد. ساخت‌وساز غیرقانونی در طبیعت هم می‌تواند زیستگاه‌ها و امکان بهره‌مندی مردم از زیبایی آن‌ها را تهدید کند.

کتاب درسی، صفحهٔ ۶۹

مثال حل‌شده

فرض کن درختان بخشی از یک زیستگاه را برای فروش بیشتر چوب قطع کنند. پرندگانی در این درختان لانه دارند و از میوهٔ آن‌ها تغذیه می‌کنند. آیا سود فروش چوب برای درست دانستن این کار کافی است؟ با دلیل پاسخ بده.

  1. ابتدا نیاز و سودجویی را جدا می‌کنیم: هدف گفته‌شده فروش بیشتر است و سود بیشتر، مجوز نابود کردن طبیعت نیست.

  2. حق حیات را بررسی می‌کنیم: با نابودی درختان، محل زندگی پرندگان آسیب می‌بیند.

  3. وابستگی موجودات را بررسی می‌کنیم: کم شدن درختانِ میوه‌دار، غذای این پرندگان را کم می‌کند و ممکن است تعدادشان کاهش یابد.

  4. پیامد انسانی را هم در نظر می‌گیریم: تخریب این بخش از طبیعت، زیبایی و فرصت آرامش گرفتن در آن را کاهش می‌دهد.

جواب: نه؛ سود فروش چوب، نابودی زیستگاه را توجیه نمی‌کند، چون هم حق حیات موجودات آسیب می‌بیند، هم ارتباط غذایی آن‌ها به هم می‌خورد و هم مردم از زیبایی‌های طبیعت محروم می‌شوند.

نکات مهم

  • حفاظت از طبیعت، راهی برای سپاسگزاری از نعمت‌های خداوند، حفظ زیبایی‌ها و احترام به حق حیات موجودات است.
  • موجودات زنده به هم وابسته‌اند و گیاهان و جانوران در تأمین غذا، دارو و فعالیت‌های اقتصادی نقش دارند.
  • سازمان حفاظت از محیط‌زیست و محیط‌بانان برای جلوگیری از تخریب و آلودگی زیستگاه‌ها فعالیت می‌کنند.

تمرین تعاملی این درس (رایگان)تمرین تعاملی این درس

درس ۵ · صفحهٔ ۶۹ تا ۷۲ · حدود ۱۵ دقیقه · تولید هوش مصنوعی

چگونه از زیستگاه‌ها حفاظت می‌کنیم؟

در این درس یاد می‌گیری نقش محیط‌بان و مناطق حفاظت‌شده را توضیح بدهی و برای مراقبت از زیستگاه‌ها در زندگی روزمره تصمیم‌های مسئولانه بگیری.

پیش از شروع

کنار رودخانۀ شهرتان، کسی بدون مجوز ساختمانی می‌سازد. اگر ساختمان داخل آب نباشد، باز هم ممکن است به زیستگاه آسیب بزند؟ چه حقی از دیگران نادیده گرفته می‌شود؟

بله؛ ساخت‌وساز غیرقانونی می‌تواند پوشش گیاهی و محل زندگی جانوران را تخریب کند و باعث آلودگی شود. طبیعت فقط متعلق به سازندۀ ساختمان نیست؛ دیگر مردم و نسل‌های آینده هم حق دارند از محیطی سالم برخوردار باشند.

محیط‌بان؛ مراقب زیستگاه

برای مراقبت از طبیعت کشور، سازمان حفاظت محیط‌زیست فعالیت می‌کند. کار این سازمان فقط رسیدگی به یک جانور آسیب‌دیده نیست؛ حفاظت از زیستگاه‌ها و جلوگیری از تخریب و آلودگی هم بخشی از مسئولیت آن است.

محیط‌بان یکی از نیروهای این سازمان است. او در محدودۀ مأموریتش گشت می‌زند، بر اجرای مقررات نظارت می‌کند و رویدادهای آسیب‌زا یا خطرناک را گزارش می‌دهد؛ مثلاً قطع درخت، شکار غیرقانونی، آتش یا طغیان رودخانه. پس محیط‌بان صرفاً تماشاگر طبیعت نیست. این شغل گاهی خطرناک است و شماری از محیط‌بانان در راه حفاظت از طبیعت جان خود را از دست داده‌اند.

کتاب درسی، صفحهٔ ۶۹

سهم من در حفاظت

مراقبت از طبیعت را می‌توان از کارهای کوچک روزانه شروع کرد. نچیدن گل‌های خودرو و لگدمال‌نکردن آن‌ها، به باقی‌ماندن پوشش گیاهی کمک می‌کند. کمتر مصرف‌کردن کاغذ و جداکردن کاغذهای باطله برای بازیافت هم فشار بر جنگل‌ها را کاهش می‌دهد.

در گردش، زباله‌هایمان را برگردانیم و تا جای ممکن آتش روشن نکنیم؛ اگر روشن کردیم، پیش از رفتن از خاموشی کامل آن مطمئن شویم. خریدن وسایل ساخته‌شده از پوست جانوران وحشی هم می‌تواند به ادامۀ شکار آن‌ها کمک کند. اگر آلودگی مهمی دیدیم، به مسئولان خبر بدهیم؛ یکی از راه‌ها تماس با سامانۀ ۱۵۴۰ است. حفاظت، فقط کار یک سازمان نیست.

کتاب درسی، صفحهٔ ۷۰

جاهایی با مراقبت ویژه

بعضی جاها برای باقی‌ماندن و افزایش نسل گیاهان یا جانوران اهمیت ویژه‌ای دارند. سازمان حفاظت محیط‌زیست این مکان‌ها را منطقۀ حفاظت‌شده اعلام می‌کند تا با مقررات ویژه از آن‌ها مراقبت شود. این عنوان فقط برای جنگل نیست؛ دشت، کوهستان و مرتع هم می‌توانند حفاظت‌شده باشند.

در چنین منطقه‌ای شکار، صید، بریدن درخت و نابودکردن گیاهان ممنوع است. جنگل‌های حرّا، دشت ارژن و اشترانکوه نمونه‌هایی از این مناطق‌اند. اصل پنجاهم قانون اساسی هم حفاظت از محیط‌زیست را مسئولیتی همگانی می‌داند؛ چون طبیعت باید برای زندگی مردم امروز و آیندگان سالم بماند. بنابراین، وجود مقررات جای مسئولیت شخصی ما را نمی‌گیرد.

کتاب درسی، صفحهٔ ۷۱

واژه‌هایی برای فهم طبیعت

برای فهمیدن اهمیت حفاظت، چند واژه به کمکمان می‌آید. گونه به گروهی از موجودات شبیه به هم گفته می‌شود که با تولیدمثل، موجوداتی شبیه خود پدید می‌آورند. تنوع زیستی یعنی گوناگونی گونه‌های گیاهی، جانوری و زیستگاه‌های یک منطقه. مرتع هم زمینی دارای علوفه برای چرای دام است.

موجودات از نظر غذا به هم وابسته‌اند؛ این ارتباط را زنجیرۀ غذایی می‌نامیم. گیاهان سبز تولیدکننده‌اند، علف‌خواران و گوشت‌خواران مصرف‌کننده‌اند و موجوداتی مانند باکتری‌ها در تجزیۀ بقایا نقش دارند. پس آسیب‌زدن به گیاهان فقط کم‌شدن سرسبزی نیست؛ ممکن است غذای جانوران و در ادامه، بخش‌های دیگر زنجیره هم آسیب ببیند.

کتاب درسی، صفحهٔ ۷۲

از دانستن تا عمل‌کردن

حالا دانسته‌ها را به یک برنامۀ واقعی تبدیل کنیم. برای روز درختکاری، پیش از انتخاب نهال باید بفهمیم چه درختی با آب‌وهوا و خاک محل زندگی‌مان سازگار است. اقلیم‌شناس کسی است که آب‌وهوای مناطق را بررسی می‌کند؛ پس شناخت شرایط محل، بخشی از تصمیم درست است.

می‌توانی همراه خانواده برای کاشت درخت برنامه بریزی یا با دوستانت گروه دوستداران محیط‌زیست بسازی. برای گروه یک نشان، چند قرار روشن و فعالیتی شدنی انتخاب کنید؛ مثلاً کاهش مصرف کاغذ. از کارهایتان گزارش تهیه کنید تا معلوم شود چه کرده‌اید و چه چیزی نیاز به بهترشدن دارد. پرس‌وجو از عطاری دربارۀ گیاهان دارویی محلی هم راهی برای شناخت گیاهان پیرامون شماست.

کتاب درسی، صفحهٔ ۷۲

مثال حل‌شده

در یک گردش خانوادگی، کسی پیشنهاد می‌کند گل‌های خودرو را برای یادگاری بچینید. کنار محل استراحت هم زباله و آتشی روشن باقی مانده است. چه تصمیم‌هایی می‌گیری و چرا؟

  1. اول آسیب‌ها را شناسایی می‌کنیم: چیدن گل‌ها به پوشش گیاهی آسیب می‌زند، زباله محیط را آلوده می‌کند و آتش ممکن است گسترش یابد.

  2. به‌جای چیدن گل‌ها، از آن‌ها عکس می‌گیریم تا هم یادگاری داشته باشیم و هم گیاه در زیستگاهش بماند.

  3. زباله‌ها را جمع می‌کنیم و با خود به محل مناسب دفع می‌بریم؛ اگر امکان جداسازی باشد، آن‌ها را تفکیک می‌کنیم.

  4. با کمک بزرگ‌ترها از خاموش‌شدن کامل آتش مطمئن می‌شویم؛ مسئولیت مراقبت از طبیعت را فقط به محیط‌بان واگذار نمی‌کنیم.

جواب: گل‌ها را نمی‌چینیم، زباله‌ها را جمع می‌کنیم و آتش را پیش از ترک محل کاملاً خاموش می‌کنیم؛ چون حضور ما نباید به گیاهان، جانوران و زیستگاهشان آسیب بزند.

نکات مهم

  • سازمان حفاظت محیط‌زیست و محیط‌بانان از زیستگاه‌ها مراقبت می‌کنند، اما حفاظت از طبیعت وظیفۀ همۀ ماست.
  • مناطق حفاظت‌شده برای حفظ گیاهان و جانوران مقررات ویژه دارند و فقط به جنگل‌ها محدود نمی‌شوند.
  • با کاهش مصرف کاغذ، رها نکردن زباله، گزارش آلودگی و فعالیت‌های برنامه‌ریزی‌شده می‌توانیم به حفظ زیستگاه‌ها کمک کنیم.

تمرین تعاملی این درس (رایگان)تمرین تعاملی این درس

درس‌های فصل ۶ را تعاملی بخوان

در پنل یادگیری 1xAi هر کدام از این درس‌ها قدم به قدم پیش می‌رود: بعد از هر بخش یک سوال کوتاه، بعد مثال حل‌شده و در پایان برگهٔ خروج. جوابت ثبت می‌شود و سوال‌های هر درس در روزهای بعد برای مرور برمی‌گردند. درس‌های تعاملی رایگان‌اند؛ فقط تصحیح پاسخ کوتاه سهمیهٔ روزانهٔ رایگان دارد.

ساختن حساب رایگان است و بعد از ثبت‌نام مستقیم به همین بخش از پنل برمی‌گردی.

فصل ۶ مطالعات اجتماعی هفتم · رایگان